【題目】下列關(guān)于生物圈、生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈的敘述正確的是（　�。�

A. 瀘縣玉蟬山的所有植物可看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

B. 敘永縣的“畫稿溪國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)”是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

C. 生物圈是指地球上所有生物的總稱

【答案】B

【解析】生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者；非生物部分包括陽光、空氣、水等，瀘縣玉蟬山的所有植物只是一部分生產(chǎn)者，還缺少消費(fèi)者、分解者和非生物部分，因此不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，A錯(cuò)誤；敘永縣的“畫稿溪國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)”，既包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此屬于生態(tài)系統(tǒng)，B正確；生物圈是地球上所有生物及其生存環(huán)境的總稱，C錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“植物在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，把天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是（ ）

A. 抑制植物進(jìn)行呼吸作用 B. 加強(qiáng)植物的呼吸作用

C. 使葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡 D. 使植物的生命活動(dòng)減弱

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體是由細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)組成的統(tǒng)一體，下列能反映四概念之間關(guān)系的是（ ）

A. B.

C. D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】農(nóng)民一般選在春天播種，主要是因?yàn)榉N子萌發(fā)需要 （ ）

A. 一定的水分 B. 充足的空氣 C. 適宜的溫度 D. 適度的光照

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為同學(xué)們熟悉的植物，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）夏天，池水變綠的原因是圖中_____類植物大量繁殖造成的。

（2）圖中E類植物產(chǎn)生的種子有何特點(diǎn)______。

（3）圖中哪幾類植物具有真正的根、莖、葉？______（填序號(hào)）。

（4）圖中哪類植物可作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物？______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列植物沒有根莖葉分化的是

A. 藻類植物 B. 苔蘚植物 C. 蕨類植物 D. 種子植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)學(xué)習(xí)了生物圈中的動(dòng)物后，對(duì)以下四種動(dòng)物及其氣體交換部位進(jìn)行了搭配，你認(rèn)為其中搭配不正確的是

A. 蚯蚓——體壁 B. 烏龜——肺 C. 鯨魚——皮膚 D. 河蚌——鰓

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列微生物中屬于單細(xì)胞原核生物的是（ ）

A. 大腸桿菌 B. 金針菇 C. 酵母菌 D. 煙草花葉病毒

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析作答：

（1）若要探究光是光合作用的必要條件，應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是_____，若要探究光合作用是綠色植物產(chǎn)生的，應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是_____。

（2）甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃，說明綠色植物的光合作用釋放出_____。

（3）有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：

光源與試管的距離（厘米）

10

20

30

40

50

每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）

65

35

15

6

1

據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是_____。

（4）利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí)，應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行_____處理。一段時(shí)間后，玻璃管中的紅墨水滴向_____（左或右）移動(dòng)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案