20．下列哪條食物鏈?zhǔn)钦_的（　�。�
A．狐→兔→草B．陽(yáng)光→草→兔→狐
C．草→兔→狐D．陽(yáng)光→草→兔→狐→細(xì)菌

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．

解答 解：A、整個(gè)食物鏈都反了，狐是動(dòng)物屬于消費(fèi)者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開(kāi)始，A不正確；
B、陽(yáng)光屬于非生物部分，而食物鏈不包括非生物部分，B不正確；
C、該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系，C正確；
D、陽(yáng)光屬于非生物部分，細(xì)菌屬于分解者，而食物鏈不包括非生物部分和分解者，D不正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．常生活中的各種活動(dòng)主要是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和支配下完成的，下面是神經(jīng)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)作答：
（1）如果如圖表示學(xué)生聽(tīng)到鈴聲進(jìn)入教室的反射活動(dòng)，①表示的是耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器．
（2）⑦位于脊髓的灰質(zhì)中，這里是神經(jīng)元的神經(jīng)元胞體聚集的地方．
（3）小李的手被針刺到后迅速縮回，在該反射活動(dòng)中，神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑是1→2→7→3→4（用序號(hào)和箭頭表示） 隨后小李感覺(jué)到疼痛，由此可知，脊髓具有反射和傳導(dǎo)功能．
（4）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射．分為條件反射和非條件反射，以下屬于人類特有的條件反射的是③⑤（填數(shù)字）．
①膝跳反射  ②看梅止渴  ③談梅止渴  ④吮吸反射  ⑤談虎色變．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．在治療H7N9禽流感患者的過(guò)程中，有一種俗稱“人工肺”的儀器功不可沒(méi)．人工肺的主體部分由中空纖維膜制成，可在病人自身肺功能出現(xiàn)衰竭時(shí)使用．圖甲為人工肺的工作原理示意圖．請(qǐng)分析回答：

（1）與人工肺不同，正常人體肺富有彈性，當(dāng)膈肌舒張時(shí)，肺收縮，導(dǎo)致呼氣運(yùn)動(dòng)，此過(guò)程中肺內(nèi)氣壓的變化可用圖乙中I階段表達(dá)．
（2）制造人工肺的膜材料要求較高，如：所用膜材料應(yīng)該只允許氣體通過(guò)，所以人工肺的研究與使用進(jìn)展緩慢．
（3）分析圖甲，若血泵為心臟，則血管B最有可能為主動(dòng)脈血管．
（4）圖甲中的氣體流經(jīng)人工肺后，成分顯著增多的是二氧化碳，如何科學(xué)地證明？請(qǐng)寫(xiě)出你的做法向澄清的石灰水內(nèi)吹氣，石灰水會(huì)變得渾濁．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．將人體紅細(xì)胞浸在濃度為x的NaCl溶液中，水分進(jìn)出紅細(xì)胞處于動(dòng)態(tài)平衡．而將人體紅細(xì)胞浸在濃度為y的NaCl溶液中，紅細(xì)胞發(fā)生失水皺縮．比較這兩種NaCl溶液濃度大小的結(jié)果是（　�。�
A．x＞yB．x＜yC．x=yD．無(wú)法判斷

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．大連海洋極地動(dòng)物館內(nèi)有許多形態(tài)各異的動(dòng)物．下列選項(xiàng)均屬于脊椎動(dòng)物的是（　�。�
A．鯊魚(yú)、企鵝、海豚B．珊瑚蟲(chóng)、海龜、白鯨
C．�？�、海豹、海豚D．高腳蟹、白鯨、鯊魚(yú)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中草屬于生產(chǎn)者，蛇、鼠等屬于消費(fèi)者．
（2）圖中共有5條食物鏈．
（3）如果人們大量捕殺青蛙，會(huì)導(dǎo)致食草昆蟲(chóng)數(shù)量大量增加，則在短時(shí)間內(nèi)草會(huì)減少．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成部分在圖中未顯現(xiàn)的是非生物成分和分解者．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．《來(lái)吧孩子》是2014年母親節(jié)前夜深圳衛(wèi)視的紀(jì)實(shí)真人秀節(jié)目．節(jié)目將鏡頭對(duì)準(zhǔn)孕婦身上，科學(xué)地記錄了生命奇跡誕生的全過(guò)程．
（1）卵巢（選填“卵巢”或“子宮”）是女性主要的生殖器官，其作用是產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素．
（2）胚胎在子宮發(fā)育至第8周末，成為初具人形的胎兒．胎兒通過(guò)臍帶、胎盤(pán)從母體獲取營(yíng)養(yǎng)．
（3）大約40周左右，胎兒就發(fā)育成熟．孕婦垂體分泌的催產(chǎn)素隨著血液循環(huán)輸送到全身各處，引起子宮收縮，促進(jìn)分娩．子宮收縮引起的劇烈陣痛將會(huì)貫穿整個(gè)分娩過(guò)程，痛覺(jué)形成的部位是大腦皮層．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．蝙蝠能飛行，但不屬于鳥(niǎo)類，而是屬于哺乳類的主要原因是（　　）
A．有四肢B．胎生、哺乳C．心臟四腔D．體溫恒定

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放二氧化碳的量來(lái)表示．曲線表示在恒溫25℃時(shí)，某植物在不同光照強(qiáng)度下，吸收二氧化碳與釋放二氧化碳量的關(guān)系，試回答下列問(wèn)題：
（1）圖中哪些點(diǎn)表示的是植物不進(jìn)行光合作用a．
（2）小科通過(guò)圖象判斷出：當(dāng)光照強(qiáng)度大于Y之后，該植物的光合作用強(qiáng)度將會(huì)一直保持c點(diǎn)不變，這個(gè)說(shuō)法正確嗎不正確？如果不正確請(qǐng)說(shuō)明理由這是因?yàn)楣庹諒?qiáng)度太高之后溫度過(guò)高，葉子的蒸騰作用太厲害，樹(shù)木就會(huì)關(guān)閉氣孔而停止蒸騰，同樣二氧化碳就沒(méi)法進(jìn)入葉片，光合作用就弱了（正確則不需要理由）．
（3）小科觀察圖象后，認(rèn)為只有當(dāng)光照強(qiáng)度大于X時(shí)，植物才能夠儲(chǔ)存有機(jī)物，才能夠生長(zhǎng)．結(jié)合圖象和所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為小科同學(xué)的結(jié)論正確嗎不正確？為什么？圖象縱坐標(biāo)的正半軸表示的是植物的CO2吸收量，當(dāng)植物不從外界吸收CO2時(shí)，說(shuō)明植物的光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相同，當(dāng)植物從外界吸收CO2時(shí)，說(shuō)明植物的光合作用大于呼吸作用，植物開(kāi)始儲(chǔ)存有機(jī)物．

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