觀察魚的魚鰓時(shí)，鰓絲是
 
 色，是因?yàn)楹胸S富的
 
；鰓是魚類的
 
 器官．
考點(diǎn)：魚類的主要特征
專題：
分析：魚類生活在水中，魚的口和鰓蓋后緣有交替閉合的現(xiàn)象，這是魚在呼吸．魚用鰓呼吸．
解答：解：魚的呼吸器官是鰓，是由許多的鰓絲組成的，鰓絲中有毛細(xì)血管，呈鮮紅色．當(dāng)水由口流進(jìn)，經(jīng)過鰓絲時(shí)，溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細(xì)血管里，而血里的二氧化碳浸出毛細(xì)血管，排到水中，二氧化碳含量增加，隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外．
故答案為：鮮紅色；毛細(xì)血管；呼吸
點(diǎn)評(píng)：知道魚的呼吸器官是鰓及在水中進(jìn)行氣體交換的特點(diǎn)時(shí)解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

為保護(hù)生物多樣性，我國(guó)相繼頒布的法律和文件有（　�。�
①《中華人民共和國(guó)森林法》②《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》
③《中國(guó)自然保護(hù)剛要》④《保護(hù)生物多樣性公約》
A、①②④B、①②③
C、①③D、①②③④

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科目：初中生物 來源： 題型：

在學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌的分布知識(shí)后，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)洗手前后細(xì)菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣．以下是該小組同學(xué)的討論對(duì)話，請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)并回答：
甲：洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎？
乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細(xì)菌和真菌呢？
丙：將手上的細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時(shí)，需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（1）若以甲提出的問題進(jìn)行探究，那么你所做出的假設(shè)應(yīng)是
 
．
（2）請(qǐng)你幫他們將下面培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的操作步驟進(jìn)行排序：
 
（用字母和箭頭表示，）
A、培養(yǎng)      B、接種      C、觀察       D、配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
（3）在觀察現(xiàn)象時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都比較小，且表面光滑，可判斷這是
 
菌落．
（4）請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為脊髓反射模式圖，請(qǐng)回答：
（1）下列對(duì)反射弧結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是
 

A．①代表傳出神經(jīng)    B．③代表神經(jīng)中樞的突觸
C．M代表效應(yīng)器      D．S代表感受器
（2）在反射弧中，決定神經(jīng)沖動(dòng)單向傳導(dǎo)的原因是
 

A．沖動(dòng)在S中單向傳導(dǎo)
B．沖動(dòng)在②中單向傳導(dǎo)
C．沖動(dòng)在③中單向傳導(dǎo)
D．沖動(dòng)在①中單向傳導(dǎo)
（3）當(dāng)興奮傳導(dǎo)至①處時(shí)，①處細(xì)胞膜外為
 
電荷．
（4）假設(shè)M是一塊肌肉，現(xiàn)切斷a處，分別用適當(dāng)強(qiáng)度的電流刺激Ⅱ、Ⅲ兩處，則發(fā)生的情況是：刺激Ⅱ處，肌肉
 
；刺激Ⅲ處，肌肉
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某動(dòng)物上、下頜骨及牙齒的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列與牙齒有關(guān)的問題．
（1）與該動(dòng)物牙齒相比較，狼的牙齒多了的結(jié)構(gòu)是：
 
，它的功能是
 
．
（2）根據(jù)該動(dòng)物牙齒的分化情況可以推斷：該動(dòng)物最可能是
 
食性動(dòng)物，推斷的理由是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

科學(xué)家做過如下實(shí)驗(yàn)，將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進(jìn)行標(biāo)記，然后放養(yǎng)于不同的地點(diǎn)，一段時(shí)間后，將所釋放的樺尺蛾盡量收回，統(tǒng)計(jì)其數(shù)目，結(jié)果如表：
類型
數(shù)據(jù)
項(xiàng)目		 工業(yè)污染區(qū) 非工業(yè)區(qū)
深色蛾 淺色蛾 深色蛾 淺色蛾
釋放數(shù)目 154只 164只 472只 496只
再回收率 58% 25% 6% 42%
請(qǐng)結(jié)合達(dá)爾文的進(jìn)化理論完成下列問題：
（1）對(duì)于樺尺蛾本身就存在著
 
，有深色的和淺色的之分，這是一種
 
現(xiàn)象（填“遺傳”或“變異”）．
（2）在工業(yè)污染區(qū)，深色樺尺蛾不容易被敵害發(fā)現(xiàn)，并逐代通過
 
得以加強(qiáng)，數(shù)量越來越多；反之，淺色的樺尺蛾數(shù)量則減少，這就是達(dá)爾文理論中的
 
．
（3）通過上述事實(shí)說明，樺尺蛾的變異方向是
 
，而選擇是
 
的．
（4）從表中可以看出，在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾，保護(hù)色是不同的．根據(jù)達(dá)爾文理論，保護(hù)色的形成是
 
的結(jié)果．
A．長(zhǎng)期煙熏   B．長(zhǎng)期捕食這種顏色的食物   C．長(zhǎng)期自然選擇 D．人工選擇
（5）由于真菌感染而使這片森林中所有樹干的顏色都變成了灰白色．多年以后，此森林中不同顏色的蛾類最可能的變化結(jié)果是圖中的
 

（6）樺尺蛾的幼蟲對(duì)樺樹的危害很大，但目前對(duì)它的防治仍然是以噴灑藥劑毒殺為主．這種方法雖然有效，但往往會(huì)傷及其他昆蟲和以這些昆蟲為食的鳥類，這不利于
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

中國(guó)是“絲綢之路”的起點(diǎn)，美麗的絲綢是以“蠶寶寶”吐出的絲作為原料制成的．如圖是家蠶發(fā)育過程中不同時(shí)期的四幅照片，請(qǐng)按要求回答問題：
（1）圖中A為
 
，B為
 
，C為
 
，D為
 
．
（2）與蝗蟲相比，家蠶的發(fā)育過程多了
 
時(shí)期．
（3）為使蠶繭高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)，應(yīng)在家蠶發(fā)育的
 
時(shí)期滿足食物需求．
（4）C圖顯示家蠶正在“作繭自縛”，這是一種由家蠶體內(nèi)的
 
所決定的行為．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某小組探究“綠色植物光合作用”的實(shí)驗(yàn)如下，請(qǐng)分析回答
（1）實(shí)驗(yàn)前，將盆栽植物置于黑暗處一晝夜，這樣做的目的是
 
．
（2）將葉片A的一部分上下兩面遮蓋起來，是準(zhǔn)備與沒遮蓋的部分進(jìn)行
 
．將葉片B沿著圖中直線所示的位置切斷主葉脈．
（3）將處理后的盆栽植物放到陽光下照射幾個(gè)小時(shí)，摘取葉片A和葉片B，去掉黑紙片后，將葉片A和葉片B分別放入酒精中隔水加熱，使葉片含有的
 
溶解到酒精中，葉片變?yōu)辄S白色．
（4）漂洗后分別對(duì)葉片A和葉片B滴加碘液．稍停片刻后，葉片A的見光部分遇到碘液變成了
 
色，遮光部分
 
，
 
說明是綠色植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件；光合作用產(chǎn)生了
 
．
（5）葉片B的上半部呈棕黃色，下半部呈藍(lán)色，這說明植物光合作用需要
 
．葉片A中的實(shí)驗(yàn)變量是
 
，葉片B中的實(shí)驗(yàn)變量是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

我們經(jīng)常說“紅花配綠葉”其中的“花”和“葉”分別描述的依次是植物的
 
器官、
 
器官．

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