9．在一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，他們彼此交錯連接，形成了食物網(wǎng)．

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者，多條食物鏈相互交織構(gòu)成食物網(wǎng)．

解答 解：在一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，他們彼此交錯連接，形成了食物網(wǎng)．
故答案為：食物鏈；食物網(wǎng)

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈和食物網(wǎng)的概念．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．ABO血型可以分為四種類型，分別是A型、B型、AB型、O型．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖一為某生態(tài)系中的食物網(wǎng)示意圖，圖二為該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題 

（1）圖一所示食物網(wǎng)中，生物數(shù)量最多的應(yīng)該是白菜． 
（2）圖二中的甲所指成分為生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者． 
（3）菜青蟲總是取食白菜等十字花科植物，從行為獲得的途徑看，屬于先天性行為，這是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的． 
（4）圖一要組成完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了增加非生物成分外，還應(yīng)該增加的生物成分是圖二中的丙． 
（5）圖二中④表示的生理過程是呼吸作用，由此可以看出乙在自然界中的作用是促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
（6）如果黃鼠狼數(shù)量增多，雞的數(shù)量會減少，青菜蟲會泛濫成災(zāi)，一段時間后，各類生物又恢復原樣，這是因為生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動調(diào)節(jié)能力． 
（7）寫出圖中包含菜青蟲的一條食物鏈白菜→菜青蟲→雞→狐（或白菜→菜青蟲→雞→黃鼠狼→狐）．請將上述動物所屬的類群按照從低等到高等的順序排序：昆蟲、鳥類、哺乳類．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．為了使移栽的樹木易于成活，常常會給樹木打針輸液，相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．給植物輸?shù)囊后w成分是水分和無機鹽
B．給植物輸?shù)囊后w成分能促進植物體的生長和成活
C．輸液用的針頭應(yīng)插入樹木的木質(zhì)部
D．輸液的物質(zhì)主要是靠篩管進行運輸?shù)?/td>

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．圖1是某種植物的種子結(jié)構(gòu)和某植物枝芽的結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答問題：

（1）看第一個圖能夠發(fā)育成植物幼苗的結(jié)構(gòu)叫做胚．種子萌發(fā)時，我們常說“發(fā)芽“了，實際上最先生出的是由[4]胚根發(fā)育成的根．
（2）在種子的剖面上滴碘液，發(fā)現(xiàn)只有[5]部位變成藍色，通過這個現(xiàn)象，你可以大致判斷出這種植物可能屬于單子葉植物．
（3）圖2表示枝芽的結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答問題：
①一個枝條上有A、B、C三種結(jié)構(gòu)，與枝芽結(jié)構(gòu)相對應(yīng)，A是由[2]幼葉發(fā)育的．
②由此圖可以得出，枝芽實際上就是未發(fā)育的枝條，莖能夠不斷長長是靠[1]生長點的細胞分裂．
③在棉花生長到一定的時候，農(nóng)民要對其進行“打頂“處理，你認為這里利用的生物學原理是抑制頂端優(yōu)勢，促使植物多生側(cè)枝、多開花、多結(jié)果實．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

14．我們食用的蘋果從結(jié)構(gòu)層次上看屬于器官，由一種組織構(gòu)成．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．在植物界中最低等的植物是藻類植物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．市場上出售的黃瓜是黃瓜植株的（　�。�
A．營養(yǎng)組織B．營養(yǎng)器官-果實C．生殖器官-果實D．營養(yǎng)器官-莖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．無償獻血是我國現(xiàn)行的獻血制度，它要求某個年齡段的健康公民自愿無償獻出一定數(shù)量的血液，這個年齡段和獻血數(shù)量分別是（　�。�
A．8歲-18歲，400-500毫升B．8歲-30歲，300-400毫升
C．18歲-55歲，200-300毫升D．55歲-65歲，100-200毫升

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