以下具有社會行為的動物是（　�。�
A、螳螂B、蝴蝶C、蝗蟲D、狒狒
考點：社會行為的特征
專題：
分析：社會行為是一些營群體生活的動物，群體內(nèi)形成一定的組織，成員之間有明確分工，共同維持群體生活的行為，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工．有的群體中還會形成等級，如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶．
解答：解：ABC、螳螂、蝴蝶、蝗蟲，都沒有明確的分工，也沒有嚴(yán)格的等級，因此都不具有社會行為，ABC不正確；
D、狒狒有嚴(yán)格的等級有首領(lǐng)，因此具有社會行為，D正確．
故選：D．
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握社會行為的特點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

極地狐生活在寒冷的北極，耳朵較�。蠖钤谘谉岬姆侵奚衬�，耳朵較大．它們耳朵的大小與生活地區(qū)的哪種非生物因素有關(guān)（　�。�
A、水分B、土壤C、空氣D、溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：

家蠶的發(fā)育過程與蝗蟲的發(fā)育過程相比，相同之處是（　�。�
A、都是有性生殖，不完全變態(tài)發(fā)育
B、都是有性生殖，完全變態(tài)發(fā)育
C、都經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期
D、都是有性生殖，變態(tài)發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：

寧夏回族自治區(qū)銀川市銀西項目區(qū)放養(yǎng)了大量的灰喜鵲，有效地防治了松毛蟲、金龜子等害蟲，這種防治方法叫做（　�。�
A、生物防治B、以蟲吃蟲
C、捕食D、競爭

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科目：初中生物 來源： 題型：

饅頭中含淀粉較多，我們可用（　�。┑卧陴z頭上會使饅頭變藍(lán)色進(jìn)行檢驗．
A、碘酒B、石灰水C、唾液D、酒精

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科目：初中生物 來源： 題型：

以下不具有相似環(huán)狀體節(jié)的動物是（　�。�
A、沙蠶B、蚯蚓C、水蛭D、蝗蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)試管嬰兒的知識，敘述錯誤的是（　�。�
A、試管嬰兒這項技術(shù)可以幫助一些不能生育的夫婦實現(xiàn)想要孩子的愿望
B、試管嬰兒是用人工方法將精子和卵細(xì)胞分別從人體內(nèi)取出，在體外受精
C、體外進(jìn)行早期胚胎發(fā)育，將胚胎移植到子宮內(nèi)發(fā)育成胎兒
D、試管嬰兒就是在試管內(nèi)培育出一個孩子

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科目：初中生物 來源： 題型：

閱讀下面關(guān)于“綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)”的有關(guān)材料和圖解，并結(jié)合所學(xué)知識分析回答下列問題：
材料一：A圖中顯示，17世紀(jì)比利時科學(xué)家海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的木桶里，只澆水．5年后，柳樹長到了82千克，而稱一下泥土的重量，大約只減少了90克．
材料二：B圖中顯示，18世紀(jì)英國科學(xué)家普利斯特利在一個密閉的鐘罩內(nèi)放一只老鼠，在另一個密閉的鐘罩內(nèi)放一只老鼠和一盆栽植物，且都供給足夠的食物和飲水．他發(fā)現(xiàn)與植物在一起的老鼠能夠長時間正常的生活，而另一只鐘罩里的老鼠則很快死去了．

（1）在海爾蒙特的實驗中，泥土的重量減少了90克，而柳樹的重量大約增加了79.5千克，這一事實說明不是植物體建造自身的主要材料
 
．
（2）柳樹通過根吸收的水分大部分都通過
 
作用散失到大氣中了．這能否說明水分也不是柳樹身體內(nèi)的主要成分
 
．
（3）從材料二的實驗中可以得出的結(jié)論是
 
．
A．光是植物進(jìn)行光合作用的必要條件   B．光合作用制造了有機(jī)物
C．光合作用制造了氧氣   D．二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的必需料
（4）結(jié)合所學(xué)知識，請你解釋“與植物在一起的小白鼠能夠長時間正常的生活”的原因：
 
．
（5）后來雙有許多科學(xué)家重做了普利斯特利的實驗，可結(jié)果是有一部分人沒有做成，在他們的實驗中和植物放在一起的小白鼠也很快就死去了．請你幫他們分析一下，他們實驗不成功的最可原因是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列反射屬于復(fù)雜反射的是（　�。�
A、有異物從眼前飛過迅速眨眼
B、同學(xué)們聽到上課鈴聲迅速走進(jìn)教室
C、嬰兒吃奶時的動作
D、針刺上肢引起的縮手

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同步練習(xí)冊答案