【題目】關(guān)于胎兒獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的途徑，下列正確的是（　�。�
A.母體→臍帶→胎盤→胎兒
B.胎盤→臍帶→母體→胎兒
C.母體→胎盤→臍帶→胎兒
D.臍帶→胎盤→母體→胎兒

【答案】C
【解析】解：人的精子與卵細(xì)胞在輸卵管處相遇并結(jié)合形成受精卵，隨后受精卵開始發(fā)育成最初的胚胎，此時(shí)的發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自卵黃．當(dāng)胚胎到達(dá)子宮后著床（也就是我們所說(shuō)的懷孕），此后的通過(guò)胎盤交換營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自母體，同時(shí)將代謝廢物經(jīng)母體排出．懷孕兩周后，胚胎稱作胎兒．母體懷孕280天（40周）左右，胎兒發(fā)育成熟．成熟的胎兒從母體的陰道產(chǎn)出的過(guò)程成為分娩．分娩的結(jié)束標(biāo)志著嬰兒的誕生．胎兒在母體內(nèi)：
所以胎兒獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的途徑為：母體→胎盤→臍帶→胎兒．故選：C
本題考查胚胎的發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)．胎盤是哺乳動(dòng)物妊娠期間由胚胎的胚膜和母體子宮內(nèi)膜聯(lián)合長(zhǎng)成的母子間交換物質(zhì)的過(guò)渡性器官．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞的一些生理活動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖中①表示細(xì)胞的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中細(xì)胞的增加．
（2）甲圖中②表示細(xì)胞的過(guò)程，結(jié)果是使細(xì)胞在形態(tài)上向著不同的方向發(fā)展，從而形成不同的 ．
（3）顯微鏡下，番茄果肉的細(xì)胞壁薄、液泡大、細(xì)胞飽滿，屬于組織，如乙圖[B]．
（4）觀察到的“筋絡(luò)”能運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分，主要屬于組織，其運(yùn)送的水分由植物的根從土壤中吸收，這種組織貫穿于植物體的各個(gè)器官中，將植物體聯(lián)系成統(tǒng)一的整體．
（5）番茄果實(shí)由多種組織按一順序結(jié)合起來(lái)，說(shuō)明番茄果實(shí)所屬的結(jié)構(gòu)層次是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物與生活環(huán)境相適應(yīng)的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 蝗蟲的外骨骼適應(yīng)陸地的生活環(huán)境

B. 魚類身體呈流線型，用鰓呼吸，適應(yīng)水中的生活環(huán)境

C. 青蛙和烏龜水陸兩棲，完全依靠肺呼吸

D. 家鴿的前肢變成翼適應(yīng)空中飛行生活

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】資料1：今年5月20日某市區(qū)人民政府通報(bào)，該區(qū)王某，44歲，常年從事活禽出售工作，確認(rèn)感染H7N9流感�。�5月24日該市又通報(bào)曾某，63歲，家里養(yǎng)有雞鴨35只，確認(rèn)感染H7N9流感病．隨即應(yīng)急指揮部召開會(huì)議，要求“加強(qiáng)源頭防控，關(guān)閉活禽市場(chǎng)一個(gè)月，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)防控措施“．
資料2：H7N9禽流感是由H7N9亞型禽流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，患者起病急，表現(xiàn)出發(fā)燒、咳嗽等癥狀，嚴(yán)重時(shí)可引起呼吸困難、呼吸衰竭、甚至死亡．
根據(jù)以上資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)作答：
（1）H7N9禽流感病具有的兩個(gè)基本特點(diǎn)是 ．
（2）“關(guān)閉活禽市場(chǎng)一個(gè)月”，從預(yù)防傳染病的角度分析，該措施屬于 ．
（3）患過(guò)H1N1的人對(duì)H7N9不具有免疫力，這是人體免疫的特征．
（4）針對(duì)H7N9的疫苗正在研制試用中，從免疫角度分析疫苗屬于 ．
（5）如圖是接種疫苗過(guò)程中，嬰兒的縮手反射示意圖，請(qǐng)據(jù)圖寫出嬰兒縮手反射過(guò)程中神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)路徑（用字母和箭頭表示） ， 此反射是在脊髓里的參與下完成的非條件反射．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是 ， 消費(fèi)者有（任寫一項(xiàng)），圖中所示的分解者主要為腐生的和等，從生態(tài)系統(tǒng)的
構(gòu)成來(lái)分析還有那些因素圖中沒有標(biāo)出的 ．
（2）寫出其中一條食物鏈 ．
（3）從圖中可看出，分解者能將豬糞、人糞等分解成無(wú)機(jī)物以供給農(nóng)作物再利用，從而促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．而該生態(tài)系統(tǒng)所有生物所需的能量最終來(lái)自光，能量在沿食物鏈傳遞過(guò)程中逐級(jí) ．
（4）如果在農(nóng)作物上噴灑農(nóng)藥DDT（DDT難以分解，會(huì)隨食物鏈在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)積累），那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會(huì)是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各種生物中沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是 （ ）

A、病毒 B、細(xì)菌

C、酵母菌 D、青霉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是生物圈中的一些常見的生物，其中全部屬于生產(chǎn)者的是（ ）
A.月季和蜜蜂
B.水稻和小麥
C.蝗蟲和玉米
D.酵母菌和蘑菇

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一條遠(yuǎn)洋海輪上，因新鮮蔬菜不足，多數(shù)海員出現(xiàn)了牙靚出血現(xiàn)象，這是因?yàn)樯攀持腥狈Γ?/span> ）

A.維生素B B.維生素C C．維生素D D.維生素A

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不能被消化道直接吸收的是：（ ）

A.維生素 B.水 C.無(wú)機(jī)鹽 D.麥芽糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案