【題目】七年級(jí)某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲用如下圖所示的裝置探究“綠色植物呼吸過(guò)程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生”，其操作設(shè)計(jì)如下：①將整套裝置放在適宜溫度的暗室中；②通過(guò)A裝置鼓入適量的空氣；③靜置一定時(shí)間后取出觀察．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是 ．
（2）該實(shí)驗(yàn)是怎樣設(shè)計(jì)對(duì)照的？ ．
（3）A中NaOH的作用是什么？ ．
（4）標(biāo)志本實(shí)驗(yàn)成功的主要現(xiàn)象是 ．

【答案】
（1）綠色植物呼吸過(guò)程中有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生
（2）B、D對(duì)照
（3）吸收通入裝置氣體中原有的二氧化碳（或吸收二氧化碳）
（4）B裝置澄清石灰水不變混濁,D裝置澄清石灰水變混濁
【解析】解：（1）圖中所示的裝置探究“綠色植物呼吸過(guò)程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生”，所以根據(jù)探究問(wèn)題作出的假設(shè)是：綠色植物呼吸過(guò)程中有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生．（2）B裝置中澄清石灰水的作用是檢驗(yàn)鼓入的空氣經(jīng)過(guò)氫氧化鈉溶液后，不含二氧化碳?xì)怏w，無(wú)變化；D裝置中澄清石灰水的作用是檢驗(yàn)植物呼吸作用后，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的，會(huì)變渾濁，所以?xún)裳b置形成了植物呼吸作用前后對(duì)照．（3）氫氧化鈉溶液能夠吸收通入裝置氣體中原有的二氧化碳，從而排除了空氣中二氧化碳對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾．（4）若通入的氣體中無(wú)二氧化碳，植物呼吸作用后，D裝置中的澄清石灰水變渾濁，則說(shuō)明綠色植物呼吸過(guò)程中有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：B裝置澄清石灰水不變混濁，D裝置澄清石灰水變混濁．


【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解呼吸作用的實(shí)質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，掌握呼吸作用的概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是水螅的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)要求回答下列問(wèn)題．

（1）水螅屬于________動(dòng)物，其通常生活在水流緩慢、水草繁茂的清潔________（選填“海水”或“淡水”）中．

（2）水螅的身體呈________對(duì)稱(chēng)，這樣的身體結(jié)構(gòu)便于感知周?chē)h(huán)境中來(lái)自各個(gè)方向的刺激．

（3）水螅的身體由內(nèi)外兩層細(xì)胞[]________和[]________構(gòu)成．

（4）[①]是________，水螅用它來(lái)探尋和捕獲獵物，食物在[]________內(nèi)被消化．

（5）[⑥]是水螅的________，其長(zhǎng)成小水螅后，就會(huì)從母體上脫落下來(lái)，獨(dú)立生活．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)?shù)捅剁R換為高倍鏡后（ ）

A．細(xì)胞數(shù)量變多，視野變暗 B．細(xì)胞數(shù)量變多，視野變亮

C．細(xì)胞數(shù)量變少，視野變暗 D．細(xì)胞數(shù)量變少，視野變亮

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)酸雨形成的主要原因是：（ ）

A. 大量燃燒煤氣

B. 大量燃燒含錳量很高的煤

C. 大量燃燒含硫量很高的煤

D. 大量燃燒沼氣

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組為探究負(fù)氧離子對(duì)空氣質(zhì)量有何影響，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

①在甲、乙兩個(gè)相同的房間內(nèi)，通過(guò)釋放煙霧制造空氣污染物濃度較高的環(huán)境．

②在甲房間內(nèi)釋放一定量的負(fù)氧離子，乙房間不做處理．

③每隔1小時(shí)對(duì)甲、乙房間內(nèi)空氣污染物中的PM2.5濃度進(jìn)行檢測(cè)，獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)處理后如圖所示

請(qǐng)分析回答：

（1）實(shí)驗(yàn)中設(shè)置乙房間的目的是作為______，以探究PM2.5濃度的變化是否與______有關(guān).

（2）“0小時(shí)”時(shí)，甲、乙兩個(gè)房間PM2.5濃度的檢測(cè)值有較明顯差異，檢測(cè)人員解釋這是此時(shí)煙霧顆粒物尚未分布均勻所致．那么，此時(shí)該如何檢測(cè)才能使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確？______.

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，甲房間的PM2.5濃度在逐漸______，且速度比乙房間______，由此可得出結(jié)論：______.

（4）研究人員發(fā)現(xiàn)森林能釋放大量的負(fù)氧離子，且這種自然負(fù)氧離子更有利于人體健康，從治理空氣污染或健康生活的角度出發(fā)，這對(duì)你有什么啟示？____________________________________.

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)步驟如下:①將盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜:②用黑紙片將葉片的一部分上下兩面遮蓋起來(lái)(如圖所示),置于陽(yáng)光下照射;③一段時(shí)間后,摘下葉片進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液。關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是

A. 步驟①的目的是將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡

B. 脫色的方法是將葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱

C. 滴加碘液后,可觀察到遮光部分變成藍(lán)色

D. 該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明綠葉在光下制造淀粉

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色植物通過(guò)光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，并將化學(xué)能儲(chǔ)存于其中的是 （ ）

A. 氧 B. 葉綠素 C. 有機(jī)物 D. 無(wú)機(jī)鹽

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)上一代把遺傳物質(zhì)傳給下一代是通過(guò) （ ）

A. 受精卵 B. 性狀

C. 胚胎 D. 精子和卵細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用能維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)平衡。（______）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案