19．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的組成部分，下列有關(guān)描述正確的是（　�。�
A．A是生產(chǎn)者，它可通過(guò)細(xì)胞中的葉綠體捕獲太陽(yáng)能并儲(chǔ)存在其制造的有機(jī)物中
B．C體內(nèi)細(xì)胞呼吸作用釋放的能量全部用于飛行消耗
C．A固定的太陽(yáng)能的多少會(huì)影響B(tài)和C的數(shù)量
D．因生態(tài)系統(tǒng)有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，所以無(wú)分解者也能保持相對(duì)穩(wěn)定

分析 （1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．
（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．
（3）能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（4）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞．

解答 解：A、A（綠色植物）是生產(chǎn)者，它可通過(guò)細(xì)胞中的葉綠體捕獲太陽(yáng)能并儲(chǔ)存在其制造的有機(jī)物中，正確；
B、C（鷹）體內(nèi)細(xì)胞呼吸作用釋放的能量一部分用于飛行消耗，一部分用于維持正常的體溫，錯(cuò)誤；
C、B和C的能量來(lái)自A，因此A固定的太陽(yáng)能的多少會(huì)影響B(tài)和C的數(shù)量，正確；
D、生態(tài)系統(tǒng)有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但是無(wú)分解者生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)就會(huì)發(fā)生障礙，從而不能保持相對(duì)穩(wěn)定，錯(cuò)誤．
故選：A、C

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念、生態(tài)系統(tǒng)的組成、能量流動(dòng)的特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖示花生的一生中幾個(gè)主要階段，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問(wèn)題．

（1）不同的花生果實(shí)內(nèi)種子數(shù)量有差異，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱(chēng)為變異．
（2）甲圖中種子萌發(fā)時(shí)所必需的環(huán)境條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣．
（3）乙圖中花生幼根生長(zhǎng)最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū)．
（4）花生果實(shí)中常有空癟少籽的現(xiàn)象，主要是由于傳粉不足引起的．
（5）依據(jù)丁圖②中的種子數(shù)量推測(cè)，丙圖花中子房里有2個(gè)胚珠．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．“小草青青，踏之何忍”，經(jīng)常踩踏小草，會(huì)造成土壤板結(jié)，影響小草的生長(zhǎng)，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致小草的死亡，主要原因是（　　）
A．小草的莖被踩斷了B．土壤缺少空氣，影響根的呼吸作用
C．影響小草的蒸騰作用D．土壤缺少空氣，影響根的光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．閱讀以下資料，回答問(wèn)題
資料一：小白鼠活動(dòng)的區(qū)域一般只限于隱蔽處，一旦進(jìn)入空曠的地方就會(huì)設(shè)法尋找隱身處，表現(xiàn)出特殊的“尋墻行為”，將小白鼠放入迷宮中，小白鼠經(jīng)過(guò)多次“走錯(cuò)路”，終于找到出口．用大量小白素實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：有的小白鼠可以很快找到出口，而有的小白鼠卻要經(jīng)過(guò)多次失敗后才能找到出口
（1）從行為的發(fā)生（獲得途徑）來(lái)說(shuō)，小白鼠的“尋墻行為”屬于先天性行為．
（2）實(shí)驗(yàn)表明小白鼠的學(xué)習(xí)能力存在個(gè)體差異，這是由遺傳因素決定的
資料二：蜜蜂是營(yíng)群體生活的昆蟲(chóng)，蜂群中有數(shù)萬(wàn)只工蜂，少量雄峰和一只蜂王．工蜂的主要職責(zé)是清理蜂巢、喂養(yǎng)幼蟲(chóng)、筑巢、采蜜等；雄峰專(zhuān)職與蜂王交配；蜂王的主要任務(wù)是產(chǎn)卵繁殖后代，蜜蜂是一種益蟲(chóng)，有助于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，因此，我們要保護(hù)它
（3）從資料中可以看出蜜蜂是具有社會(huì)行為的昆蟲(chóng)
（4）下列屬于社會(huì)行為的是D．
A、魚(yú)群洄游到產(chǎn)卵區(qū)產(chǎn)卵 B、散養(yǎng)的雞群聚集在山間覓食
C、繁殖期到來(lái)，鴿群中多對(duì)家鴿完成交配
D、一只旱獺正站在高處為取食的同伴站崗放哨．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖是用集合方法表示各概念之間的關(guān)系，如表中與圖示相符的選項(xiàng)是（　�。�
選項(xiàng)1234
A神經(jīng)系統(tǒng)大腦小腦腦干
B果實(shí)種子胚子葉
C染色體常染色體性染色體蛋白質(zhì)
D神經(jīng)纖維突起神經(jīng)神經(jīng)末梢
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是維持人體正常生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）食物中的淀粉在A系統(tǒng)的口腔中被初步消化為麥芽糖，此過(guò)程需要唾液（消化液）的參與，當(dāng)?shù)矸圩罱K消化成葡萄糖從A系統(tǒng)進(jìn)入C系統(tǒng)（用字母表示）時(shí)，在乙圖[3]中的胰島分泌的胰島素就會(huì)增加，促使乙中的[1]肝臟將暫時(shí)不用的葡萄糖合成糖原貯存起來(lái)，從而降低血糖濃度．
（2）在C系統(tǒng)中，能夠防止血液倒流的瓣膜共有3種
（3）通過(guò)B系統(tǒng)排出體外的代謝廢物產(chǎn)生于組織細(xì)胞內(nèi)，人體進(jìn)行生命活動(dòng)產(chǎn)生的尿素可以通過(guò)甲中的D和E系統(tǒng)排出體外．
（4）我們?cè)趧×疫\(yùn)動(dòng)時(shí)，汗液大量分泌，此時(shí)垂體釋放的某種激素就會(huì)作用于E系統(tǒng)，促進(jìn)腎小管對(duì)水分的重吸收，所以只會(huì)排出少量的尿液，這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為激素調(diào)節(jié)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．依據(jù)生物的某些特征，對(duì)生物分出如圖三個(gè)類(lèi)群，下列描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．制作酸奶時(shí)用到的微生物屬于類(lèi)群2
B．類(lèi)群3中既有單細(xì)胞生物，又有多細(xì)胞生物
C．類(lèi)群2，3生活條件都必需適宜溫度、一定水分和氧氣
D．類(lèi)群1是病毒，它必須寄生在其他生物的活細(xì)胞中才能生活和繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．“涼拌海帶絲”和“紫菜壽司”是人們喜愛(ài)的食品．海帶和紫菜與下列植物同屬一類(lèi)的是（　�。�
A．衣藻B．蕨C．白菜D．羅漢松

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖表示細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過(guò)程，有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．過(guò)程①中，液泡數(shù)量逐漸增加B．過(guò)程②中，細(xì)胞質(zhì)首先分成兩份
C．過(guò)程③后，細(xì)胞分化形成組織D．過(guò)程②中，染色體數(shù)目減半

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