10．下列關(guān)于達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的敘述中，不正確的是（　�。�
A．自然界中大多數(shù)生物有過度繁殖現(xiàn)象
B．生物為爭奪有限的生存條件會(huì)進(jìn)行斗爭
C．生物為適應(yīng)環(huán)境會(huì)主動(dòng)產(chǎn)生有利變異
D．具有利變異的個(gè)體容易生存并繁殖后代

分析 達(dá)爾文指出，大多數(shù)生物都有很強(qiáng)的繁殖能力，又由于生物生存的空間與食物是有限的，所以生物就會(huì)因爭奪生存的空間與食物而進(jìn)行生存斗爭．一切生物都具有產(chǎn)生變異的特性，在生物產(chǎn)生的各種變異中，有的可以遺傳，有的不能夠遺傳，有的對(duì)生物的生存有利，有的對(duì)生物的生存不利．在生存斗爭中，具有有利變異的個(gè)體，容易在生存斗爭中獲勝而生存下去，反之，具有不利變異的個(gè)體，則容易在生存斗爭中失敗而死亡．這就是說，凡是生存下來的生物都是適應(yīng)環(huán)境的，而被淘汰的生物都是對(duì)環(huán)境不適應(yīng)的，這就是適者生存．因此自然界中的生物，具有有利變異的個(gè)體，就容易生存下來，并且繁殖后代，具有不利變異的個(gè)體，則容易被淘汰．在劇烈的生存斗爭中，適者生存，不適者被淘汰的過程就是自然選擇．

解答 解：A、大多數(shù)生物都有很強(qiáng)的繁殖能力，因此自然界中大多數(shù)生物有過度繁殖現(xiàn)象《A正確；
B、生物生存的空間與食物是有限的，因此生物為爭奪有限的生存條件會(huì)進(jìn)行斗爭，B正確；
C、生物適應(yīng)環(huán)境是自然環(huán)境對(duì)生物的變異進(jìn)行自然選擇的結(jié)果，不是生物為適應(yīng)環(huán)境會(huì)主動(dòng)產(chǎn)生有利變異，C不正確；
D、具有利變異的個(gè)體容易生存并繁殖后代，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握自然選擇的過程和生物進(jìn)化的原因．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列昆蟲的個(gè)體發(fā)育過程與其余不同的是（　�。�
A．蟈蟈B．蟋蟀C．螳螂D．蠅

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是（　　）
A．細(xì)胞→器官→組織→體系→人體B．細(xì)胞→器官→組織→人體
C．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體D．細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．玉米是一種雌雄同株的植物，其頂部開雄花，下部開雌花．在一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中，采用A、B兩棵植株進(jìn)行如圖所示的雜交實(shí)驗(yàn)：
雜交紫紅玉米粒黃玉米粒
Ⅰ587196
Ⅱ412386
實(shí)驗(yàn)一：在雜交Ⅰ中，將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花上，授粉后，雌花發(fā)育成穗軸上的玉米粒．
實(shí)驗(yàn)二：在雜交Ⅱ中，植株A的花粉被傳授到與植株B具有相同基因型的另一植株的雌花上進(jìn)行授粉．
上述兩種雜交所獲得玉米粒的顏色如表所示
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析，請(qǐng)回答下列問題：
（1）親代都是紫紅玉米粒，子一代出現(xiàn)黃玉米粒，遺傳學(xué)上這個(gè)現(xiàn)象稱之為變異．
（2）在玉米粒顏色這一對(duì)相對(duì)性狀中，隱性性狀是黃色玉米，從雜交Ⅰ中可判斷出，理由是：植株A自交，后代性狀分離比即紫色玉米：黃色玉米=3：1．
（3）用G代表顯性性狀，g代表隱性性狀，則植株A的基因型為Gg，植株B的基因型為gg．雜交Ⅰ的子代中，紫紅色玉米粒的基因型是GG或Gg．
（4）由于長期育種的需要，須保持植株B的性狀，則應(yīng)采用Ⅱ（雜交Ⅰ或雜交Ⅱ）的方式．
（5）若實(shí)驗(yàn)室內(nèi)只有上述紫紅玉米粒，請(qǐng)用遺傳圖解和必要的文字表示培育出黃玉米粒的過程．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．隨著手機(jī)的廣泛普及，出現(xiàn)了許多如圖所示的“低頭族”．長期用耳機(jī)聽音樂可能會(huì)損傷對(duì)聲波敏感的細(xì)胞，使聽力下降；長期玩手機(jī)可能會(huì)損傷對(duì)光敏感的細(xì)胞，使視力下降，上述兩類細(xì)胞分別位于（　�。�
A．外耳道、虹膜B．鼓膜、瞳孔C．耳蝸、視網(wǎng)膜D．咽鼓管、脈絡(luò)膜

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖表示生物進(jìn)化大致歷程的進(jìn)化樹，請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）為了自身的生存，每種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的獲取和消化食物的方式．動(dòng)物類群4能利用刺細(xì)胞攻擊獵物，獲取的獵物被圍成消化腔的細(xì)胞消化；扁形動(dòng)物中的渦蟲則是通過伸出口外的咽獲取食物，它與動(dòng)物類群4在消化結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)是內(nèi)胚層有口無肛門；動(dòng)物類群1的消化系統(tǒng)不但有消化道和消化腺的分化，而且牙齒也分化為門齒、犬齒、臼齒，提高了攝取食物和消化食物的能力．
（2）為了種族的延續(xù)，各種動(dòng)物都有與其生存環(huán)境相適應(yīng)的繁殖特點(diǎn)．動(dòng)物類群2將卵產(chǎn)在水中，為提高其受精精率，該生物具有的生殖行為是抱對(duì)；動(dòng)物類群3的卵能夠在陸地環(huán)境中發(fā)育成幼體，因?yàn)槠渎淹庥杏矚ぃ褍?nèi)養(yǎng)料較多并含有一定的水分；動(dòng)物類群1在生殖發(fā)育方面最主要的特點(diǎn)是胎生、哺乳，這些特點(diǎn)保證了它們的后代成活率最高．
（3）結(jié)合該進(jìn)化樹和上述動(dòng)物在消化和生殖方面的特點(diǎn)，可以看出生物在結(jié)構(gòu)和環(huán)境方面的進(jìn)化趨勢(shì)是由簡單到復(fù)雜，由水生到陸生．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．小明是個(gè)善于思考的同學(xué)，他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚時(shí)，想到一個(gè)問題：“溫度對(duì)金魚的呼吸頻率有沒有影響？”為探究這一問題，他設(shè)計(jì)了如下方案，試分析回答．
步驟燒杯①燒杯②燒杯③燒杯④燒杯⑤燒杯⑥
1各加入1000毫升溫水，一條相同狀況的金魚，并測(cè)量記錄水溫
2一段時(shí)間后，同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)
3①②各加入適量熱水使水溫均升高10度③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度⑤⑥不做任何處理
4一段時(shí)間后，同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)，分析得出結(jié)論
（1）該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)變量是水溫．
（2）如果你做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你將根據(jù)什么判斷金魚的呼吸次數(shù)？根據(jù)金魚的鰓蓋交替張開與閉合的次數(shù)．
（3）小明在步驟3的設(shè)計(jì)中，對(duì)每種情況的操作均同時(shí)設(shè)置了兩個(gè)重復(fù)組，其目的是避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，提高實(shí)驗(yàn)的可信度．燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計(jì)中，哪組更科學(xué)，更嚴(yán)謹(jǐn)？燒杯③④組，試說明燒杯①②由于加入熱水增加了變量，導(dǎo)致變量不唯一．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．2013年6月中旬，我國“神州十號(hào)”載人宇宙飛船發(fā)射升空并與“天宮一號(hào)”對(duì)接，三名宇航員將在“天宮一號(hào)”軌道艙內(nèi)生活一段時(shí)間．宇航員在太空是如何生活的呢？請(qǐng)結(jié)合右邊人體部分生理活動(dòng)示意圖（①～⑦表示生理過程，Ⅰ、Ⅱ表示血液類型）分析回答有關(guān)問題：
（1）航天食品中至少含有包括膳食纖維在內(nèi)的七種營養(yǎng)成分，通過②過程進(jìn)入A系統(tǒng)的物質(zhì)中，葡萄糖是人體內(nèi)最重要的供能物質(zhì)．
（2）完成圖中②過程的主要器官是小腸．從圖中②過程不經(jīng)過消化直接被吸收進(jìn)入血液的營養(yǎng)物質(zhì)是水、無機(jī)鹽和維生素．
（3）航天食品都是流質(zhì)的，是為了避免固體食品顆粒在失重條件下進(jìn)入呼吸道影響③、④過程．③、④過程是通過呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的．
（4）圖中能表示排泄途徑的是③⑤⑥（填圖中序號(hào)）．Ⅰ與Ⅱ的血液成分相比含量明顯減少的物質(zhì)有尿素和氧氣（答出兩種即可）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．皮膚的功能包括（　　）
①保護(hù)和調(diào)節(jié)體溫②分泌和排泄③氣體交換④感受外界刺激⑤吸收營養(yǎng)．
A．①②③B．①②④C．①③⑤D．②③④

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