某小組在 “探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中,作出的假設是:光照能影響葉綠素的形成。據(jù)此假設該小組設計如下實驗方案:

 
甲組
乙組
環(huán)境條件
陰暗、低溫
光照充足、適宜溫度
實驗材料
同樣多株韭苗
同樣多株蒜苗
處理方法
將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間
(1)全班同學們討論后認為:按上述實驗方案進行實驗,并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設進行探究,因為該實驗方案中變量有_______個。
(2)請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設寫出你的實驗方案:
①環(huán)境條件的設計 :甲組______    _ ,乙組___    ____。
②實驗材料選擇:____________________________。
(3)請寫出支持假設的實驗結(jié)果預期:
甲組植株_________ ,乙組植株___________。

(1)3  (2)①甲:陰暗、適宜的溫度  乙:光照充足、適宜的溫度 ②同樣材料(同樣多株韭苗或同樣多株蒜苗) (3)甲:變黃  乙:變綠
或: (2)①甲:光照充足、適宜的溫度   乙:陰暗、適宜的溫度
(3)甲: 變綠  乙:變黃

解析

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?泉州)某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中,作出的假設是:光照能影響葉綠素的形成.據(jù)此假設該小組設計如下實驗方案:
    <center id="4a0im"><dd id="4a0im"></dd></center>
    甲組 乙組
    環(huán)境條件 陰暗、低溫 光照充足、適宜溫度
    實驗材料 同樣多株韭苗 同樣多株蒜苗
    處理方法 將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間(1)全班同學們討論后認為:按上述實驗方案進行實驗,并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設進行探究,因為該實驗方案中變量有
    3
    3
    個.
    (2)請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設寫出你的實驗方案:
    ①環(huán)境條件的設計:甲組
    光照陰暗、適宜的溫度
    光照陰暗、適宜的溫度
    ,乙組
    光照充足、適宜的溫度
    光照充足、適宜的溫度

    ②實驗材料選擇:
    同樣材料(同樣多株韭苗)
    同樣材料(同樣多株韭苗)

    (3)請寫出支持假設的實驗結(jié)果預期:甲組植株
    變黃
    變黃
    ,乙組植株
    變綠
    變綠

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中,該小組設計如下實驗方案,請回答下列問題.
    <center id="4a0im"><dd id="4a0im"></dd></center>
    甲組 乙組
    實驗材料 用保鮮袋裝同樣新鮮黃白色的豆芽菜半斤 用保鮮袋裝同樣新鮮黃白色的豆芽菜半斤
    環(huán)境條件 擺在有燈光的實驗桌上 用不透光的黑紙箱罩在實在桌上
    處理方法 兩組豆芽菜都灑適量的水.(1)按上述實驗方案進行實驗,該實驗方案所探究的問題是
    光對葉綠素的形成有影響嗎?
    光對葉綠素的形成有影響嗎?

    (2)根據(jù)該實驗方案,預測一天后觀察,甲組豆芽菜
    變綠
    變綠
    .乙組豆芽菜
    沒變綠
    沒變綠

    (3)如果實驗現(xiàn)象如(2)所預見的一樣,則說明
    光對葉綠素的形成有影響(葉綠素的形成需要光)
    光對葉綠素的形成有影響(葉綠素的形成需要光)

    (4)兩組裝有豆芽菜的保鮮袋內(nèi)壁均會有水珠,但
    組保鮮袋內(nèi)壁水珠明顯較多.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中,該小組設計了如下實驗方案:
    環(huán)境條件 實驗材料 處理方法
    黑暗、適宜溫度 100株黃豆芽 將三組植物放置在各自環(huán)境中,保證除環(huán)境條件不同外,其他條件都相同
    光照充足、適宜溫度 100株黃豆芽
    黑暗、低溫 100株黃豆芽該小組作出的假設是:只有光照能影響葉綠素的形成
    (1)本實驗探究了哪些環(huán)境條件對葉綠素形成的影響
    光照、溫度
    光照、溫度

    (2)本實驗設置了幾組對照實驗
    兩組
    兩組

    (3)如果現(xiàn)象支持假設,哪只有
    組黃豆芽變綠色.
    (4)比較甲、丙組實驗現(xiàn)象,你可以得出的結(jié)論是
    都不能形成葉綠素
    都不能形成葉綠素

    (5)比較乙、丙兩組實驗現(xiàn)象,能否得出“光照能影響葉綠素的形成”的結(jié)論,請說出你的理由
    不能;因為變量不唯一
    不能;因為變量不唯一

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中,作出的假設是:光照能影響葉綠素的形成.據(jù)此假設該小組設計如下實驗方案:
    甲組 乙組
    環(huán)境條件 陰暗、低溫 光照充足、適宜溫度
    實驗材料 同樣多株韭苗 同樣多株蒜苗
    處理方法 將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間(1)全班同學們討論后認為:按上述實驗方案進行實驗,并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設進行探究,因為實驗方案中的變量有
    3
    3
    個.
    (2)請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設寫成你的實驗方案:
    ①環(huán)境條件的設計.甲組:陰暗、
    適宜溫度
    適宜溫度
    ;乙組:
    光照充足
    光照充足
    、適宜溫度.
    ②實驗材料選擇:
    同樣多株韭苗/蒜苗
    同樣多株韭苗/蒜苗

    (3)請寫出支持假設的實驗結(jié)果預期:甲組植株呈現(xiàn)
    黃白
    黃白
    色,乙組植株呈現(xiàn)
    色.
    (4)上述研究方法屬于
    實驗法
    實驗法
    法.

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    科目:初中生物 來源:2012年福建省泉州市畢業(yè)升學考試生物試卷 題型:綜合題

    某小組在 “探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中,作出的假設是:光照能影響葉綠素的形成。據(jù)此假設該小組設計如下實驗方案:

     

    甲組

    乙組

    環(huán)境條件

    陰暗、低溫

    光照充足、適宜溫度

    實驗材料

    同樣多株韭苗

    同樣多株蒜苗

    處理方法

    將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間

    (1)全班同學們討論后認為:按上述實驗方案進行實驗,并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設進行探究,因為該實驗方案中變量有_______個。

    (2)請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設寫出你的實驗方案:

    ①環(huán)境條件的設計 :甲組______     _ ,乙組___     ____。

    ②實驗材料選擇:____________________________。

    (3)請寫出支持假設的實驗結(jié)果預期:

    甲組植株_________ ,乙組植株___________。

     

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