A. | 吸入的只是氧氣,呼出的只是二氧化碳 | |
B. | 無論吸入的還是呼出的都是空氣,固含量一樣 | |
C. | 吸入的氣體中氧含量最高,呼出的氣體中二氧化碳量最高 | |
D. | 吸入的氣體和呼出的氣體含量最多的都是氮?dú)?/td> |
分析 此題考查了人體呼吸時(shí)氣體成分的變化.人體吸入的氣體和呼出的氣體成分發(fā)生變化的根本原因是在人體內(nèi)發(fā)生了氣體交換.聯(lián)系呼吸道的作用解答.
解答 解:本題的切入點(diǎn)是:呼出的氣體成分的“變化”,即將呼出的氣體同吸入的氣體從“組成成分的含量”上進(jìn)行比較.呼出的氣體與吸入的氣體相比較,二氧化碳增多了,氧減少了.其根本原因就是在人體內(nèi)發(fā)生了氣體交換.人呼出的氣體中氧減少的根本原因是被組織細(xì)胞呼吸作用所利用消耗掉了,同時(shí)組織細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳,導(dǎo)致呼出的氣體⑤二氧化碳含量增加.同時(shí)呼氣時(shí)還能排出少量的水蒸氣,但是含量變化較小.因此人體吸入的氣體與呼出的氣體相比較含量最多的都是氮?dú),含量有明顯變化的是氧氣、二氧化碳.
氣體成分 | 吸入氣體(%) | 呼出氣體(%) |
氮?dú)?/TD> | 78 | 78 |
氧氣 | 21 | 16 |
二氧化碳 | 0.03 | 4 |
水 | 0.07 | 1.1 |
其他氣體 | 0.9 | 0.9 |
點(diǎn)評(píng) 掌握人體內(nèi)發(fā)生的兩個(gè)氣體交換,是氧氣和二氧化碳含量發(fā)生變化的根本原因.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 日溫 15℃、夜溫 26℃ | B. | 晝夜恒溫 26℃ | ||
C. | 日溫 26℃、夜溫 15℃ | D. | 晝夜恒溫 15℃ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每種生物的染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成 | |
B. | 每種生物的細(xì)胞中都含有一定數(shù)目的染色體 | |
C. | 每種生物細(xì)胞中的染色體都含有完全相同的遺傳物質(zhì) | |
D. | 每種生物細(xì)胞中的染色體均易被堿性染料染色 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
試管編號(hào) | ① | ② | ③ |
饅頭碎屑或塊 | 碎屑適量 | 碎屑適量 | 饅頭塊適量 |
清水或唾液 | 2毫升唾液 | A | 2毫升唾液 |
震蕩或保溫 | 37℃溫水中保持10分鐘 | ||
加入碘液 | 2滴 | ||
結(jié)果 | 不變藍(lán) | 變藍(lán) | 部分變藍(lán) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將胰島素轉(zhuǎn)入大腸桿菌的細(xì)胞中 | |
B. | 把控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌的細(xì)胞中 | |
C. | 大腸桿菌的細(xì)胞中本來就具有合成胰島素的基因 | |
D. | 將人工合成的基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌的細(xì)胞中 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有葉的和無葉的 | B. | 有種子的和無種子的 | ||
C. | 有根的和無根的 | D. | 是否生活在陸地上 |
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