植物的蒸騰作用主要通過下列哪項結(jié)構(gòu)進行


  1. A.
    葉片的氣孔
  2. B.
    葉柄
  3. C.
    幼嫩的莖
  4. D.
    以上三項
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?惠安縣質(zhì)檢）認真觀察下列四組實驗裝置，回答相關問題．

（1）若想探究植物進行光合作用的主要器官是不是葉，應選擇
②
②
和
③
③
（填寫序號）兩個裝置作為一組對照實驗，并將兩組裝置放在
光處
光處
（填“光處”或“暗處”）．
（2）若想探究植物進行呼吸作用產(chǎn)生的氣體的成分，可將2號裝置放在暗處3-4小時，收集塑料袋中的氣體通入澄清的石灰水，如果澄清的石灰水變
渾濁
渾濁
．說明植物進行呼吸作用產(chǎn)生的氣體是二氧化碳．
（3）若想探究植物進行蒸騰作用是否產(chǎn)生水蒸氣，應選擇
②
②
號裝置，觀察塑料袋內(nèi)壁是否出現(xiàn)水珠，就可得出結(jié)論．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?泉州質(zhì)檢）為探究番茄果實的結(jié)構(gòu)層次，某興趣小組將番茄的果皮．果肉及“筋絡”分別制成臨時裝片，看到如下三個顯微物像．請據(jù)圖分析：

（1）制作番茄臨時裝片時，應用到的實驗用具主要有解剖針、鑷子、滴管、潔凈的載玻片和
蓋玻片
蓋玻片
等．
（2）用顯微鏡觀察臨時裝片時，應轉(zhuǎn)動
轉(zhuǎn)換器
轉(zhuǎn)換器
，使低倍物鏡對準通光孔，并將玻片標本放在載物臺上正對通光孔的中心．
（3）顯微鏡下，番茄果肉的細胞壁薄、液泡大、細胞飽滿，屬于
營養(yǎng)
營養(yǎng)
組織，如圖[
B
B
]．
（4）觀察到的“筋絡”能運送營養(yǎng)物質(zhì)和水分，主要屬于
輸導
輸導
組織，其運送的水分由植物的
根
根
（器官）從土壤中吸收，吸收和運送水分的動力來自植物的
蒸騰
蒸騰
作用．這種組織貫穿于植物體的各個器官中，將植物體聯(lián)系成統(tǒng)一的整體．
（5）番茄果實由多種組織按一定順序結(jié)合起來，說明番茄果實所屬的結(jié)構(gòu)層次是
器官
器官
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?歷城區(qū)三模）在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學設計以下探究方案，請你用所學知識進行分析．

（1）如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小時，將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進①號試管內(nèi)，結(jié)果木條復燃了，說明①號試管內(nèi)收集的氣體為
氧氣
氧氣
，這是由于植物進行了
光合
光合
作用的結(jié)果．
（2）如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時．將塑料袋中氣體通入2號試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁．則通入2號試管的氣體為
二氧化碳
二氧化碳
，由此得出結(jié)論是：植物進行了
呼吸
呼吸
作用，進行此作用的場所是細胞的
線粒體
線粒體
結(jié)構(gòu)．
（3）如丙圖，選擇兩株生長狀況相似，葉片數(shù)量不同的同種植株，分別放入燒杯中，燒杯裝有油層密封的質(zhì)量和濃度相同的同種營養(yǎng)液，將燒杯置于已調(diào)節(jié)平衡的天平上，移動游碼，使指針指在分度盤中央．同時將兩燒杯置于同處陽光下照射一段時間．再放回原天平托盤上，天平的指針將會向
左
左
（選填“左”或“右”）偏轉(zhuǎn)．通過此實驗得到的結(jié)論是
植物進行蒸騰作用的主要部位是葉片
植物進行蒸騰作用的主要部位是葉片
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?歷下區(qū)一模）在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學設計以下探究方案，請你用所學知識進行分析．
（1）甲圖中將植物罩上塑料袋，放在光下3-4小時后，將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進①號試管內(nèi)，結(jié)果帶火星木條復燃了，由此得出的結(jié)論是
植物的光合作用產(chǎn)生氧氣
植物的光合作用產(chǎn)生氧氣
．
（2）乙圖中將植物罩上塑料袋，放在光下3-4小時后，擠壓塑料袋使氣體通入2號試管，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁．由此得出結(jié)論是
植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
．
（3）甲圖和乙圖現(xiàn)象的出現(xiàn)有一個重要的條件是
甲圖透明的塑料袋，乙圖是黑色
甲圖透明的塑料袋，乙圖是黑色
．
（4）甲圖的實驗過程中，塑料袋內(nèi)壁上出現(xiàn)水珠，其來源主要是植物的
蒸騰
蒸騰
作用，該作用能促進植物對
水
水
的吸收，散失水分的具體結(jié)構(gòu)是
氣孔
氣孔
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2010年福建省泉州市惠安縣初中學業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：解答題

認真觀察下列四組實驗裝置，回答相關問題．

（1）若想探究植物進行光合作用的主要器官是不是葉，應選擇______和______（填寫序號）兩個裝置作為一組對照實驗，并將兩組裝置放在______（填“光處”或“暗處”）．
（2）若想探究植物進行呼吸作用產(chǎn)生的氣體的成分，可將2號裝置放在暗處3-4小時，收集塑料袋中的氣體通入澄清的石灰水，如果澄清的石灰水變______．說明植物進行呼吸作用產(chǎn)生的氣體是二氧化碳．
（3）若想探究植物進行蒸騰作用是否產(chǎn)生水蒸氣，應選擇______號裝置，觀察塑料袋內(nèi)壁是否出現(xiàn)水珠，就可得出結(jié)論．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案