7.綠色植物在白天能進(jìn)行的作用有( 。
A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.三種作用都進(jìn)行

分析 光合作用是指植綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程.
呼吸作用進(jìn)行的場所為線粒體,表達(dá)式為:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量,據(jù)此答題;
植物體內(nèi)的水以氣體的形式散失到空氣中的過程叫蒸騰作用.

解答 解:光合作用的條件是光照,場所是葉綠體,光合作用必須在光下進(jìn)行,呼吸作用和蒸騰作用有光無光都可進(jìn)行.呼吸作用在所有的活細(xì)胞每時(shí)每刻都能進(jìn)行,影響呼吸作用的因素是主要是水分和氧氣的含量.蒸騰作用受溫度、空氣的濕度和空氣的流動狀況的影響.在白天,三大作用基本的條件都具備了,所以說都能進(jìn)行.
故選:D

點(diǎn)評 知道植物進(jìn)行光合作用必須有光的條件下進(jìn)行,而植物的呼吸作用和蒸騰作用在有光和無光的條件下都能進(jìn)行.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.同學(xué)們正在步入人生最重要的生長發(fā)育時(shí)期--青春期.
(1)性發(fā)育和性成熟是青春期發(fā)育的特點(diǎn)之一.請說出男性第二性征的兩種主要表現(xiàn):長胡須、喉結(jié)突出、聲音變粗.
(2)青春期男孩、女孩面臨第一次遺精或月經(jīng)初潮時(shí),不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ荂
A.與父母交流溝通      B.向生物老師請教      C.集中精力學(xué)習(xí),不去理它.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是人體內(nèi)氣體交換過程示意圖,請仔細(xì)觀察后回答問題.
(1)表示肺泡與血液之間氣體交換的是圖甲,在此變化中,血液不斷地與肺泡進(jìn)行氣體交換,其結(jié)果是由靜脈血變成了動脈血.
(2)進(jìn)入血液中的氧,通過血液循環(huán)(體循環(huán))輸送到全身各處的組織細(xì)胞里,表示組織處氣體交換的是圖乙,氧最后在細(xì)胞中的線粒體處被利用.

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15.觀察下圖不同的組織細(xì)胞,具有接受刺激,產(chǎn)生興奮和傳導(dǎo)興奮功能的是( 。
A.
扁平上皮
B.
脂肪組織
C.
血液
D.
神經(jīng)組織

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2.觀察是科學(xué)探究常用的一種方法.下列關(guān)于觀察的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.觀察一般比較直接,不需要很長時(shí)間
B.觀察要全面、仔細(xì)并做好觀察記錄
C.觀察首先要明確觀察目的
D.觀察可直接用肉眼,也可借助放大儀器

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12.圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)A圖所示為動物細(xì)胞結(jié)構(gòu),B圖所示為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)動物細(xì)胞沒有,而植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[④]細(xì)胞壁、[⑥]葉綠體和[⑧]液泡.
(3)結(jié)構(gòu)葉綠體能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲存在它所制造的有機(jī)物中.
(4)②和⑦中控制生物性狀的遺傳物質(zhì)主要是DNA,這種遺傳物質(zhì)上具有遺傳信息的片段叫做基因.
(5)在細(xì)胞分裂時(shí),②和⑦的變化是進(jìn)行了染色體復(fù)制,然后分成完全相同的兩份分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中,以確保其數(shù)目和形態(tài)不變,穩(wěn)定遺傳.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.看圖回答:
(1)細(xì)菌和動植物細(xì)胞的主要區(qū)別在于[A]遺傳物質(zhì)集中的區(qū)域.它沒有成形的細(xì)胞核.
(2)細(xì)菌體內(nèi)沒有葉綠體,大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活.它是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(3)細(xì)菌細(xì)胞壁外有[D]莢膜,有一定的保護(hù)作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.使用顯微鏡觀察時(shí),判斷視野中看到的是細(xì)胞還是氣泡,下列說法不正確的是( 。
A.氣泡的邊緣較黑、較粗
B.細(xì)胞的邊緣較黑、較粗
C.氣泡的內(nèi)部往往是一片空白
D.用鑷子輕壓蓋玻片,氣泡會變形移動

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4.

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同步練習(xí)冊答案