3.用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)各種離子濃度之比如圖所示,該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說明( 。
A.不同植物對(duì)各種離子的需要量是不同的
B.與番茄相比,水稻對(duì)Si4+需要量大,對(duì)Ca2+需要量小
C.不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的
D.植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

分析 由圖例分析可知,不同植物對(duì)同種離子的需要量及同一植物對(duì)不同離子的需要量不同,因此植物對(duì)礦質(zhì)元素是一種選擇性吸收,而對(duì)水是無選擇性吸收,則植物體對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程.因?yàn)樗緦?duì)水的吸收速度比對(duì)Ca2+和Mg2+的吸收速率快,造成培養(yǎng)液中濃度上升,水稻吸收Si4+的載體多,因?yàn)闈舛认陆档米疃;而番茄吸收的Ca2+和Mg2+較多,對(duì)Si4+吸收量少;體現(xiàn)了植物對(duì)無機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性.

解答 解:A、不同植物對(duì)各種離子的需要量是不同的,A正確;
B、水稻培養(yǎng)液中Si4+濃度下降得最多,說明吸收量最多,而對(duì)Ca2+、Mg2+吸收量少,B正確;
C、圖中并不能看出植物體對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中的離子濃度有關(guān),其原因在于不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的,C正確;
D、水稻吸收的Si4+多,對(duì)Ca2+、Mg2+吸收量少,而番茄吸收的Ca2+和Mg2+較多,對(duì)Si4+吸收量少,體現(xiàn)了植物對(duì)無機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題以柱形圖為載體,考查植物對(duì)無機(jī)鹽離子吸收和水分吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立過程,意在考查學(xué)生識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較做出合理判斷的能力等,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列敘述中,哪一項(xiàng)不是預(yù)防近視眼應(yīng)做到的事項(xiàng)(  )
A.不要走路看書
B.躺臥看書
C.不要在直射強(qiáng)光下和光線暗的地方看書
D.讀寫時(shí),眼與書的距離要在33厘米左右

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.青蛙的發(fā)育和昆蟲的發(fā)育都經(jīng)歷變態(tài)發(fā)育
B.青蛙用鰓呼吸,用四肢游泳
C.蝌蚪用鰓呼吸,用尾巴游泳
D.青蛙的變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷了蝌蚪時(shí)期

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖是血液流經(jīng)某器官的示意圖,下列表述正確的是(  )
A.b表示心臟,則C血管里流的是靜脈血
B.b表示肺,則C血管里流的是靜脈血
C.b表示小腸,則C血管里流的是動(dòng)脈血
D.b表示肺,則C血管里流的是動(dòng)脈血

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.下列是某小組在“測(cè)定花生仁和核桃仁中的能量”的實(shí)驗(yàn)過程:取兩支相同試管裝入同樣高度的水,再取一個(gè)花生仁、半個(gè)核桃仁在酒精燈上點(diǎn)燃后,分別放在試管下方給水加熱,待花生仁、核桃仁完全燃燒后,分別測(cè)出兩個(gè)試管中水的溫度,再經(jīng)過計(jì)算,得出結(jié)論.
(1)請(qǐng)問他們的結(jié)果準(zhǔn)確嗎?不準(zhǔn)確.原因是:因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中沒有很好地控制變量,一個(gè)花生仁與半個(gè)核桃仁的質(zhì)量可能不一樣.
(2)從他們小組的實(shí)驗(yàn)得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)花生仁和核桃仁所含的能量小于正常值的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù),請(qǐng)你從他們的實(shí)驗(yàn)過程分析,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是:花生仁、核桃仁燃燒時(shí)散失較多的熱量;測(cè)量不準(zhǔn)確;計(jì)算有誤.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.請(qǐng)根據(jù)如圖示提供的信息回答下列問題

(1)圖甲是該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,該食物網(wǎng)共有4條食物鏈組成,方框中的生物可能是兔(填“虎”或“兔”)
(2)生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于太陽(yáng)能,該能量被儲(chǔ)存在生物體內(nèi)后通過呼吸作用釋放出來
(3)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,甲圖尚缺少的生物成分是分解者;如果人類大量捕殺鷹,則短時(shí)間內(nèi)數(shù)量一定減少的動(dòng)物是鼠、昆蟲.
(4)蛇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),鷹占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
(5)圖乙中的A、B、C各表示植物,草食性動(dòng)物,肉食性動(dòng)物三類生物中的一類,A對(duì)應(yīng)的生物類別是肉食性動(dòng)物.
(6)如圖丙是一個(gè)小小的生態(tài)瓶,瓶中裝有水草、小魚(吃水草的魚)和河水,砂石等,圖丁是生態(tài)瓶中不同生物成分之間的相互關(guān)系示意圖.從獲得營(yíng)養(yǎng)和能量的方式來說,A屬于該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者.該生態(tài)系統(tǒng)中的能量是沿著食物鏈傳遞的,且具有單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減、傳遞效率為10%-20%的特點(diǎn).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.圖中完成雙受精的部位在( 。﹥(nèi).
A.1B.2C.3D.5

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.周末,某生物興趣小組的同學(xué)調(diào)查了岱廟的生物種類,針對(duì)以下他們調(diào)查中遇到的問題,請(qǐng)你做出合理的解釋:
(1)岱廟的魚池有許多漂亮的錦鯉,體色有白、黃、橙、紅等,以及多種顏色相間.錦鯉體色的不同,花紋的多變說明生物具有變異特性.當(dāng)工作人員走到池邊喂食時(shí),錦鯉迅速聚攏過來,這種現(xiàn)象說明生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng).
(2)在岱廟雨花道院內(nèi),被修剪的紫薇長(zhǎng)出許多嫩枝,嫩枝上開滿花朵,這體現(xiàn)了生物能生長(zhǎng)和繁殖的特征.紫薇能像人一樣吸收氧氣,釋放出二氧化碳嗎?請(qǐng)判斷并說明理由能,紫薇是生物,呼吸是生物的共同特征.
(3)岱廟內(nèi)高大的樹木遮天蔽日,站在大樹下,空氣清新,涼爽宜人,這一現(xiàn)象說明生物與環(huán)境的關(guān)系是生物能影響環(huán)境.
(4)他們調(diào)查的生物有柏樹、松樹、喜鵲、銀杏、麻雀、螞蟻、荷花、竹子、蝴蝶、槐樹、紫薇、錦鯉、芍藥、蟬等,其中屬于水生生物的是荷花、錦鯉,屬于動(dòng)物的是喜鵲、麻雀、螞蟻、蝴蝶、錦鯉、蟬.在結(jié)構(gòu)上,上述生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

13.濕地被稱為“地球的腎”,森林被稱為大自然的“調(diào)節(jié)器”.

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同步練習(xí)冊(cè)答案