A. | 液泡 | B. | 葉綠體 | C. | 線粒體 | D. | 細(xì)胞壁 |
分析 植物的光合作用是植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程.分析答題.
解答 解:植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)都含有線粒體.線粒體使細(xì)胞中的有機(jī)物與氧結(jié)合,經(jīng)過復(fù)雜的過程,轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水,并將有機(jī)物中的能量釋放出來,供細(xì)胞利用;植物的綠色部分的細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體,葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能.將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中.如果說線粒體是細(xì)胞的“動(dòng)力工廠”的話,那么葉肉細(xì)胞就好比細(xì)胞的“生產(chǎn)車間”.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 植物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體和線粒體,動(dòng)物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體,在動(dòng)物細(xì)胞中沒有葉綠體.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以使用抗生素來治療禽流感 | |
B. | H7N9屬于細(xì)菌病毒 | |
C. | 將全部禽類殺死是預(yù)防該傳染病的有效措施 | |
D. | 將周圍環(huán)境消毒屬于預(yù)防措施中切斷傳播途徑 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吸收利用太陽光的效率高 | B. | 吸收運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的效率高 | ||
C. | 抗干旱、抗病蟲害能力強(qiáng) | D. | 抑制了呼吸作用和蒸騰作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ①④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外界聲波→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽覺神經(jīng)→大腦 | |
B. | 外界光線→角膜→瞳孔→晶狀體和玻璃體→視網(wǎng)膜→視覺神經(jīng)→大腦 | |
C. | 血液→腎小球→腎小管→腎小囊→尿液 | |
D. | 外界刺激→感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器 |
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