7．生物學(xué)的研究對(duì)象是（　�。�
A．各種生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律B．人類(lèi)的生存和人與環(huán)境的關(guān)系
C．生命的起源和進(jìn)化發(fā)展的規(guī)律D．各種動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律

分析 生物是指具有生命的物體，生物之所以區(qū)別于非生物是因?yàn)樗哂蟹巧锊痪哂械幕咎卣鳎?br />（1）生物生活需要營(yíng)養(yǎng)．（2）生物能進(jìn)行呼吸．（3）生物都能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．（4）生物能對(duì)外界刺激作出一定的反應(yīng)．（5）生物能夠生長(zhǎng)和繁殖．（6）生物都具有遺傳和變異的特性．（7）除了病毒以外，生物都是由 細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：生物具有不同于非生物的一些特征，還具有一定的生命現(xiàn)象和活動(dòng)規(guī)律，所以生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)．
故選：A

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．根據(jù)你的調(diào)查，你認(rèn)為下列歸類(lèi)正確的是（　�。�
A．沼蝦、蘑菇、西瓜、豬為陸生生物
B．雞、鴨、鵝為家禽
C．小麥、玉米、花生、大麻、杏樹(shù)為農(nóng)作物
D．紫菜、海葵、海帶、珊瑚蟲(chóng)為水生植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．蛔蟲(chóng)與寄生生活相適應(yīng)的特點(diǎn)不包括（　�。�
A．體表包裹著一層角質(zhì)層
B．生殖器官發(fā)達(dá)，生殖能力強(qiáng)
C．消化管的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，腸僅由一層細(xì)胞構(gòu)成
D．有專(zhuān)門(mén)的運(yùn)動(dòng)器官

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．為了探究細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用，某校生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下兩套實(shí)驗(yàn)方案：
方案一：將同一棵樹(shù)的部分落葉進(jìn)行滅菌后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細(xì)菌，乙組不接種細(xì)菌，兩組都放在無(wú)菌環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都添加蒸餾水，使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)，觀察記錄現(xiàn)象
方案二：將兩種樹(shù)的等量落葉，分別標(biāo)為丙、丁兩組，將兩組落葉進(jìn)行滅菌處理后，丙組接種細(xì)菌，丁組不接種細(xì)菌，兩組都放在無(wú)菌環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都添加蒸餾水，使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)，觀察記錄現(xiàn)象
（1）該實(shí)驗(yàn)探究作出的假設(shè)是細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用．
（2）方案一中的變量是細(xì)菌，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是乙組．
（3）方案二中的變量是細(xì)菌和落葉類(lèi)型，最終可能獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是丙組的落葉被分解．
（4）比較以上兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為比較科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是一，主要原因是該方案符合變量唯一原則．
（5）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要向落葉上添加蒸餾水保持濕潤(rùn)，這樣做的目的是為細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖提供適宜的環(huán)境條件．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．綜藝類(lèi)節(jié)目《奔跑吧兄弟》火爆熒屏，給觀眾帶來(lái)激情和歡樂(lè)的同時(shí)，也啟示我們，團(tuán)隊(duì)合作互助友愛(ài)是成功的重要因素．瞧！“尋寶之旅”正在火熱進(jìn)行．
（1）“尋寶之旅”中跑男們跳繩、跨欄、摸高、跳馬…每個(gè)動(dòng)作的形成都是由骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌三者協(xié)調(diào)配合，共同完成的．
（2）運(yùn)動(dòng)中關(guān)節(jié)起著支點(diǎn)作用，如圖示關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖．[①]關(guān)節(jié)囊及其內(nèi)外堅(jiān)韌的韌帶，使關(guān)節(jié)具有牢固性：⑥表面覆蓋關(guān)節(jié)軟骨，②內(nèi)有滑液，使關(guān)節(jié)具有靈活性．
（3）李晨在跨欄時(shí)不小心摔了一跤，造成肘關(guān)節(jié)脫臼．結(jié)合圖中結(jié)構(gòu)分析，脫臼是指[④]從[⑤]中滑脫了出來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．“穿花峽碟深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”分別描述了蝴蝶和蜻蜓的什么行為？（　　）
A．攻擊行為、覓食行為B．繁殖行為、防御行為
C．防御行為、覓食行為D．覓食行為、繁殖行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)動(dòng)物生殖、發(fā)育的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．青蛙的發(fā)育方式是不完全變態(tài)發(fā)育
B．一般來(lái)說(shuō)，鳥(niǎo)卵的體積越小，孵化期越短
C．人工合成的性引誘劑可以干擾昆蟲(chóng)正常交尾
D．第一性征是區(qū)別人類(lèi)性別的主要依據(jù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．在室外玩耍時(shí)，小華發(fā)現(xiàn)鼠婦經(jīng)常躲到陰暗潮濕的花盆底下或石塊下面，于是他根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)鼠婦的生活環(huán)境進(jìn)行了探究．下面是小華同學(xué)寫(xiě)的一份關(guān)于探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告．如下：
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：光對(duì)鼠婦生活的影響．
提出問(wèn)題：?jiǎn)栴}生活在陰濕的環(huán)境中，光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎？
作出假設(shè)：
設(shè)計(jì)方案：
（一）材料用具：20只大小、生活狀態(tài)等相同的鼠婦，潮濕的土壤，紙盒一個(gè)，紙板、玻璃板各一塊．
（二）實(shí)驗(yàn)裝置：在紙盒里放上一層濕潤(rùn)的土壤，以橫軸中線(xiàn)為界，一側(cè)蓋上玻璃板，一側(cè)蓋上紙板．
（三）方法步驟：
（1）在紙盒兩側(cè)的中央分別放入生活狀態(tài)相同的鼠婦，靜置2分（min）．
（2）每分鐘第一次明亮和黑暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計(jì)10次，將結(jié)果填寫(xiě)在下表中．
（四）實(shí)施計(jì)劃：按照上述實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄．
（五）實(shí)驗(yàn)記錄：
環(huán)境時(shí)間（分鐘）
12345678910
 明亮處鼠婦數(shù)量 10 8 6 4 3 1 0 0 0 0
 陰暗處鼠婦數(shù)量 0 2 4 6 7  9 10 10 10 10
（六）得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
請(qǐng)認(rèn)真閱讀后，回答下列問(wèn)題：
①該實(shí)驗(yàn)作出的假設(shè)為：光會(huì)影響鼠婦的生活．
②控制這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是光，因此在實(shí)驗(yàn)裝置的紙盒里就形成了明亮和陰暗兩種環(huán)境．
③上述實(shí)驗(yàn)報(bào)告的方法步驟中，將鼠婦放入紙盒時(shí)，兩側(cè)的中央應(yīng)各放入10只鼠婦．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，還需要計(jì)算全班各組數(shù)據(jù)的平均值．
④本實(shí)驗(yàn)所得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：鼠婦喜歡生活在黑暗的環(huán)境中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”這是宋代詞人辛棄疾的著名詞句，結(jié)合生物學(xué)知識(shí)分析這一現(xiàn)象：
（1）春末夏初是青蛙繁殖的季節(jié)，這時(shí)池塘邊會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到蛙鳴聲，但是寒冷的冬天很難聽(tīng)到蛙鳴聲．這是由哪種非生物因素影響的結(jié)果呢？溫度．
（2）蛙鳴是一種求偶行為，但當(dāng)有人經(jīng)過(guò)是，雄蛙就不再鳴叫．這體現(xiàn)出的生物的哪一種特征是？生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)．
（3）蛙鳴求偶后產(chǎn)生的精子與卵細(xì)胞在水中形成受精卵，然后依次經(jīng)過(guò)蝌蚪、幼蛙發(fā)育為成蛙，這體現(xiàn)出生物的哪一特征生長(zhǎng)和繁殖．
（4）成蛙能捕食稻田里的害蟲(chóng)，使水稻免受蟲(chóng)害，這體現(xiàn)出生物的哪一種特征？生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)．
（5）生物的適應(yīng)性是普遍存在的，現(xiàn)存在每一種生物，都有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式，如成蛙的體色為保護(hù)色，后肢發(fā)達(dá)，趾間有蹼，適于跳躍和劃水等特征．

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同步練習(xí)冊(cè)答案