分析 發(fā)酵技術(shù)是指利用微生物的發(fā)酵作用,運(yùn)用一些技術(shù)手段控制發(fā)酵過程,大規(guī)模的生產(chǎn)發(fā)酵產(chǎn)品的技術(shù).
生態(tài)系統(tǒng)中的生物包括植物、動(dòng)物和細(xì)菌真菌等微生物,各具有一定的功能,分析解答.
解答 解:(1)制作泡菜的原理就是利用乳酸菌使蔬菜中的有機(jī)物生成乳酸.乳酸菌屬于厭氧菌,必須創(chuàng)造無氧的條件.因此泡菜壇的結(jié)構(gòu)既要加蓋,還要用一圈水來封口,其中的目的是不讓空氣進(jìn)入壇內(nèi)而保持壇內(nèi)缺氧的環(huán)境.
(2)動(dòng)物作為消費(fèi)者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì).這些有機(jī)物在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過分解,釋放能量,同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳、水等物質(zhì).這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用,動(dòng)物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、水等物質(zhì).可見,動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
故答案為:
(1)氧;有機(jī)物.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是掌握常見的發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用的例子,并理解其原理.
掌握各種在促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 昆蟲 | B. | 節(jié)肢動(dòng)物 | C. | 哺乳動(dòng)物 | D. | 鳥類 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 繁殖行為 | B. | 攻擊行為 | C. | 領(lǐng)域行為 | D. | 社會(huì)行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 簡(jiǎn)單、低等 | B. | 簡(jiǎn)單、高等 | C. | 復(fù)雜、高等 | D. | 復(fù)雜、低等 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎小管的重吸收作用 | |
B. | 腎小球的過濾和收集管的收集 | |
C. | 腎小體的重吸收作用 | |
D. | 腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用 |
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