(2005?宜昌)下列各種現(xiàn)象中,屬于條件反射的是( 。
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是非條件反射與條件反射的區(qū)別.解答時(shí)可以從非條件反射與條件反射的不同特點(diǎn)方面來(lái)切入.
解答:解:非條件反射是指人生來(lái)就有的先天性反射.是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng),由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞(如腦干、脊髓)參與即可完成.如縮手反射、嬰兒的吮吸等.膝跳反射、縮手反射、排尿反射,這種反射活動(dòng)是人與生俱來(lái)、不學(xué)而能的,因此屬于非條件反射.
條件反射是人出生以后在生活過(guò)程中逐漸形成的后天性反射,是在非條件反射的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程,在大腦皮層參與下完成的,是一種高級(jí)的神經(jīng)活動(dòng),是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式.預(yù)備鈴響,學(xué)生進(jìn)教室,是出生后才有的,是在非條件反射的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程,在大腦皮層參與下完成的復(fù)雜反射.
故選B.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解非條件反射與條件反射的區(qū)別.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2005?宜昌)將三粒具有發(fā)芽能力的花生種子,固定在玻璃棒的不同位置上,放入盛水的燒杯內(nèi),如圖所示.其中一粒在水面上;一粒一半在水面上,一半浸在水中;一粒全浸沒(méi)在水中.然后將此實(shí)驗(yàn)裝置放在溫度適宜的地方,幾天后只有其中的一粒發(fā)芽了.最上端的第①粒種子沒(méi)有萌發(fā)的原因是
沒(méi)有水分
沒(méi)有水分
,最下端的第②粒種子沒(méi)有萌發(fā)的原因是
沒(méi)有充足的空氣
沒(méi)有充足的空氣

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2005?宜昌)如圖表示探究種子萌發(fā)環(huán)境條件下的實(shí)驗(yàn)裝置,每個(gè)燒杯均放有等量的干燥種子(10粒),并提供相應(yīng)的環(huán)境條件.
(1)每個(gè)燒杯放入少量種子而不是1粒種子,其目的是什么?
(2)C裝置水較多且在水面上有油層,其作用是什么?
(3)在上述五個(gè)實(shí)驗(yàn)中,請(qǐng)找出一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)并說(shuō)明它們之間的唯一變量是什么?
(4)如果只探究光照是否對(duì)種子萌發(fā)有影響,應(yīng)選擇哪幾個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察?
(5)你能預(yù)測(cè)哪些杯中的種子將在7天后發(fā)芽嗎?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2005?宜昌)模擬實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究中常用的一種方法,探究饅頭在口腔中變化的實(shí)驗(yàn),用刀細(xì)細(xì)切碎饅頭并充分拌勻是模擬牙齒的咀嚼和舌的攪拌,再將試管一起放入37℃左右的溫水中是模擬人體的正常
體溫
體溫
,在此條件下,唾液中的
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
才能將淀粉消化成麥芽糖.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2005?宜昌)在檢測(cè)不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的探究實(shí)驗(yàn)中,一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示:

實(shí)驗(yàn)步驟中,B是
接種
接種
過(guò)程,完成步驟C需要在適宜的
溫度
溫度
下進(jìn)行.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2005?宜昌)下表是7種生物細(xì)胞色素C與人細(xì)胞色素C的組成差異,請(qǐng)分析表中數(shù)據(jù)后回答:
生物名稱 黑猩猩 金槍魚(yú) 小麥 酵母菌
與人細(xì)胞色素C的差異數(shù) 0 1 12 13 21 35 44從上表可知:親緣關(guān)系越近的生物,細(xì)胞色素C的差異越
.這一結(jié)論的得出是運(yùn)用了科學(xué)探究常用的
比較
比較
法.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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