2.探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn),需要進(jìn)行以下操作:①取3支試管,編號(hào)并各注入稀淀粉溶液;②向各試管注入淀粉酶溶液;③向各試管滴碘液;④將3支試管分別放在37℃的熱水、沸水和冰塊中維持溫度5min;⑤觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.請(qǐng)根據(jù)表格回答下列問題:
實(shí)驗(yàn)操作加入物質(zhì)A試管B試管C試管①稀淀粉溶液(mL)222②淀粉酶溶液(mL)111③碘液(滴)111④溫度處理(5min)37℃100℃0℃⑤觀察現(xiàn)象
(1)以上操作最合理的實(shí)驗(yàn)順序應(yīng)是①②④③⑤.(某些操作可多選)
(2)最簡(jiǎn)便的制取淀粉酶溶液的方法是收集并稀釋唾液,需要的實(shí)驗(yàn)儀器和材料是試管、量筒、燒杯.
(3)以正確的實(shí)驗(yàn)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后,觀察到B試管內(nèi)的溶液變藍(lán)色,這是因?yàn)楦邷厥姑甘セ钚裕?br />(4)15min后,在A試管中,淀粉酶的質(zhì)量減少(選填“增加”、“減少”或“不變”);在胃、腸中唾液淀粉酶質(zhì)量減少,最終轉(zhuǎn)變成氨基酸,并被小腸吸收進(jìn)入血液循環(huán),這個(gè)過程屬于新陳代謝中的異化作用(選填“同化”或“異化”).

分析 食物的消化需要消化酶的參與,而消化酶的活性受溫度的影響:低溫和高溫都會(huì)抑制消化酶的活性.

解答 解:(1)要探索溫度對(duì)酶活性影響,就要以溫度為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),即設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是除溫度不同外,其它條件都要相同;其次,還要注意實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)置:試管編號(hào)→加入等量淀粉糊→加入等量淀粉酶→不同溫度下水浴相同時(shí)間→滴加碘液→觀察現(xiàn)象、得出結(jié)論.因此最合理的實(shí)驗(yàn)順序應(yīng)為①取3支試管,編號(hào)并注入 mL淀粉溶液→②向各試管注入1mL新鮮淀粉酶溶液→④將3支試管分別放入60℃的熱水、沸水和冰塊中維持5min→③向3支試管中各滴一滴碘液→⑤觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
(2)制取淀粉酶溶液的方法:用涼開水漱口,用小燒杯收集唾液2ML,用蒸餾水按1:1的體積稀釋唾液;
然后加入1%淀粉溶液,可見需要的實(shí)驗(yàn)儀器是試管、量筒、燒杯等.
(3)酶的活性受溫度的影響,高溫和低溫都會(huì)使酶的活性受到抑制;在人體內(nèi)酶的活性最高,在37℃左右酶的催化作用最強(qiáng),放到100℃的水中,淀粉酶失去活性,不能分解淀粉,所以會(huì)變藍(lán)色.
(4)15分鐘后,唾液淀粉酶會(huì)把淀粉轉(zhuǎn)化為麥芽糖,自身也會(huì)因?yàn)橄亩鴾p少. 淀粉酶屬于蛋白質(zhì),最終被消化成氨基酸.并被小腸吸收進(jìn)入血液循環(huán),這個(gè)過程屬于新陳代謝中的異化作用.
故答案為:(1)①②④③⑤;
(2)試管、量筒、燒杯;
(3)高溫使酶失去活性;
(4)減少;氨基酸;異化.

點(diǎn)評(píng) 探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒,關(guān)鍵是看實(shí)驗(yàn)變量的設(shè)置是否單一,其次,實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)置是否合理也是實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒艿贸稣_結(jié)論的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.將下列合適的內(nèi)容,填寫在對(duì)應(yīng)的欄目中.

①b、d、e  ②a、  ③c.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.同位素示蹤法是利用放射元素作為示蹤劑,對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行標(biāo)記的分析方法,用以研究化學(xué)、生物或其他過程.同位素示蹤法的應(yīng)用,使人們可以從分子水平動(dòng)態(tài)地觀察生物體內(nèi)或細(xì)胞內(nèi)生理過程,認(rèn)識(shí)生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ).例如,用14C(一種質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和為14的碳原子)、18O(一種質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和為18的氧原子)等同位素研究光合作用,可以詳細(xì)地闡明葉綠體如何利用二氧化碳和水,這些簡(jiǎn)單分子形成糖類等大分子的中間產(chǎn)物是什么,以及影響每步生物合成的反應(yīng)條件等.

(1)1941年,魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法追蹤光合作用中O2的來源.
①魯賓和卡門用H218O和普通的CO2進(jìn)行小球藻光合作用實(shí)驗(yàn),見A圖.
②魯賓和卡門用C18O2和普通的H2O進(jìn)行小球藻光合作用實(shí)驗(yàn),見B圖.
③綜合實(shí)驗(yàn)A、B,結(jié)論是植物光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧元素來源于水.
(2)1940年,魯賓和卡門發(fā)現(xiàn)了碳的同位素14C,使卡爾文有了一種理想的工具,來追蹤C(jī)O2是如何轉(zhuǎn)變成糖類的.卡爾文給小球藻懸浮液通入14CO2,光照一定時(shí)間(從1秒到數(shù)分鐘)后殺死小球藻,同時(shí)提取產(chǎn)物并分析.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),僅僅30秒的時(shí)間,二氧化碳已經(jīng)轉(zhuǎn)化為許多種類的化合物.想要探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個(gè)產(chǎn)物是什么,可能的實(shí)驗(yàn)思路是用14C(一種質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和為14的碳原子)、18O(一種質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和為18的氧原子)等同位素研究光合作用..

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10.蝙蝠是一種分布很廣的哺乳動(dòng)物.為了研究“蝙蝠主要是通過什么器官來發(fā)現(xiàn)障礙物的”,科學(xué)家在一個(gè)大房間豎起金屬絲制成的障礙物,然后記錄撞擊或避開障礙物的蝙蝠數(shù)量,
實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果見下表.
實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)處理方法被觀察的蝙蝠數(shù)量避開障礙物蝙蝠的百分比(%)
A不做任何處理100071
B蒙住蝙蝠的雙眼100070
C蒙住蝙蝠的雙耳100035
(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)A的目的是對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)從實(shí)驗(yàn)A和B中,你能得到什么結(jié)論蝙蝠能撞擊或避開障礙物與眼睛無關(guān).
(3)綜合分析表中的數(shù)據(jù),蝙蝠是通過雙耳(填器官名稱)來發(fā)現(xiàn)障礙物的.
(4)是什么樣的生活環(huán)境促使蝙蝠在長(zhǎng)期的進(jìn)化過程中形成了這樣的功能?

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.柿子有清熱潤(rùn)肺,生津止渴,健脾化痰等功效.當(dāng)下,正是柿子盛產(chǎn)的好時(shí)節(jié),有時(shí)候買來的柿子還沒熟透,還是青色的.這時(shí)候,媽媽就會(huì)把青柿子放到米缸里.過一段時(shí)間柿子就會(huì)從未成熟的青色變成紅色.影響柿子快速變紅的外界因素有哪些呢?某科學(xué)興趣小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
選取品種、大小、色澤、軟硬相同、成熟度相似的柿子硬果實(shí)70個(gè),分成7組,分別置于不透光的盒內(nèi),放置于不同的溫度下,經(jīng)過三天的時(shí)間,發(fā)現(xiàn)情況如下:
組別第1組第2組第3組第4組第5組第6組第7組
溫度/℃17202326293235
顏色青色青黃色偏黃有點(diǎn)紅泛橙紅偏紅紅色
軟硬偏硬有點(diǎn)硬有點(diǎn)軟偏軟很軟
查閱資料:柿子越紅越軟就越熟.
(1)該興趣小組是研究什么外界因素對(duì)柿子果實(shí)成熟的影響;溫度
(2)請(qǐng)你提出可能影響柿子果實(shí)成熟快慢的外界因素;溫度能影響柿子果實(shí)成熟的快慢嗎?
(3)該興趣小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:溫度能影響柿子果實(shí)成熟的快慢
(4)該興趣小組的實(shí)驗(yàn)中選取的柿子是品種、大小、色澤、軟硬相同、成熟度相似的硬果實(shí)每組7個(gè),這樣做有什么好處?防止出現(xiàn)偶然性,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為準(zhǔn)確.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列動(dòng)物中,屬于我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物的是( 。
①揚(yáng)子鱷 ②鴕鳥 ③藏羚羊 ④大山雀 ⑤丹頂鶴 ⑥中華鱘.
A.①②③⑤⑥B.①②③⑤⑥C.①③⑤⑥D.②③⑤⑥

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖A、B兩個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)若有一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞應(yīng)是A細(xì)胞,有一個(gè)植物細(xì)胞則應(yīng)是B細(xì)胞
(2)進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)是[6]葉綠體,進(jìn)行呼吸作用的結(jié)構(gòu)在[3]細(xì)胞質(zhì)中.
(3)控制細(xì)胞物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[5]細(xì)胞膜,細(xì)胞的遺傳信息是[7]細(xì)胞核.
(4)在細(xì)胞中,將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的場(chǎng)所是[6]葉綠體,貯存有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)在[8]液泡.
(5)對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是[4]細(xì)胞壁,人類基因組計(jì)劃中,科學(xué)家測(cè)定的基因主要存在于[2]細(xì)胞核.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

11.一對(duì)金發(fā)夫婦生了一個(gè)黑發(fā)的女孩,這說明黑發(fā)是由隱性基因控制的,金發(fā)夫婦是通過生殖細(xì)胞將黑發(fā)基因傳給他們的孩子.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列不屬于繁殖行為的是( 。
A.蜻蜓點(diǎn)水B.鳥的筑巢C.鸚鵡學(xué)舌D.蛙的抱對(duì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案