Question

14．實驗探究是探索生命的重要方法，是人們主動獲取知識、認(rèn)識世界的重要途徑之一，某興趣小組為探究“非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響”，做了如下實驗：
A．取6個同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號．
B．將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個芽眼．將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個小花盆的沙土中5cm深．
C．把6個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實驗結(jié)果．

花盆編號	培養(yǎng)條件
	溫度	光照程度	水
1號	室溫（20℃）	光照充足	適量澆水
2號	室溫（20℃）	黑暗中	適量澆水
3號	室溫（0℃）	光照充足	適量澆水
4號	室溫（20℃）	光照較暗	適量澆水
5號	室溫（20℃）	光照較暗	大量澆水，將盆地的排水孔堵死
6號	室溫（20℃）	光照較暗	不澆水

請分析回答：
（1）3號和5號花盆能形成對照實驗嗎？不能．
（2）如果1號、2號、4號花盆組合，可作出的假設(shè)是：假設(shè)馬鈴薯的生長發(fā)育受光照程度的影響．
（3）5號花盆中的馬鈴薯最終會死亡，原因是澆水太多，根缺氧使呼吸不能進(jìn)行．
（4）試說出該實驗設(shè)計存在的一個缺陷及相應(yīng)的理由每種條件只提供一個材料，很容易因其他因素影響實驗，有偶然性．

Answer 1

分析 （1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．
（2）1號與2號作為對照、1號與4號作為對照，實驗的變量是光照，探究光對馬鈴薯生長發(fā)育的影響；1號與3號作為對照，實驗的變量是溫度，探究溫度對馬鈴薯生長發(fā)育的影響；4號與6號作為對照，實驗的變量是水，探究水對馬鈴薯生長發(fā)育的影響．

解答 解：（1））對照實驗要求只能有一個變量，其他量都相同，所以3號和5號花盆不能形成對照實驗，因有三個變量：溫度、光照和空氣均不同．
（2）1號與3號作為對照，實驗的變量是溫度，探究溫度對馬鈴薯生長發(fā)育的影響；如果1號、2號、4號花盆組合，實驗的變量是光照，可作出的假設(shè)是馬鈴薯的生長發(fā)育受光照程度的影響．
（3）5號花盆中的馬鈴薯最終會死亡，原因是由于持續(xù)過量澆水，根部缺氧，使根無法進(jìn)行呼吸作用．
（4）探究實驗一般不能只選取一個實驗對象，否則結(jié)果具有很大的偶然性，不足以說明問題．而適量選取一定數(shù)量的材料可以減少誤差．如果每種條件下只提供一個材料，很容易因其他因素而影響實驗結(jié)果．如馬鈴薯塊莖的活性或所用的沙土是否適應(yīng)馬鈴薯塊莖的生長等．
故答案為：（1）不能；
（2）馬鈴薯的生長發(fā)育受光照程度的影響；
（3）死亡；澆水太多，根缺氧使呼吸不能進(jìn)行；
（4）每種條件只提供一個材料，很容易因其他因素影響實驗，有偶然性．

點評 此題的關(guān)鍵是掌握植物的無性繁殖以及探究實驗的相關(guān)內(nèi)容．能會分析實驗方案，結(jié)合題意答題．