法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽病時,利用綿羊進(jìn)行了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的方法和過程如下表所示。請分析回答:(5分)
| 第一次處理 | 10天后第二次處理 | ||
方法 | 結(jié)果 | 方法 | 結(jié)果 | |
甲組綿羊 | 注射脫毒病菌 | 沒有患炭疽病 | 注射強(qiáng)毒病菌 | 沒有患炭疽病 |
乙組綿羊 | 不注射脫毒病菌 | 沒有患炭疽病 | 注射強(qiáng)毒病菌 | 患炭疽病 |
(1) 抗體 使病原體失去致病性 特異性
(2) 對照
(3) 切斷傳播途徑
解析試題分析:(1)題干中甲組綿羊在第一次注射脫毒病毒,刺激淋巴細(xì)胞,產(chǎn)生一種抵抗該抗原的抗體,當(dāng)?shù)诙巫⑸鋸?qiáng)度病毒后,由于體內(nèi)具有了抵抗該病原體的抗體,可以抵抗該病菌,所以表現(xiàn)為無癥狀。
(2)本實(shí)驗(yàn)的變量為是否注射脫毒病毒,甲組注射了脫毒病毒為實(shí)驗(yàn)組,乙組未注射,起到對照作用,因此為對照組。
(3)預(yù)防傳染病的措施有:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者,炭疽病可能通過郵件等物品傳播,美國衛(wèi)生部門加強(qiáng)了對郵件等物品的檢疫,這屬于切斷傳播途徑。
考點(diǎn):本題考查的是特異性免疫和傳染病的預(yù)防措施。
點(diǎn)評:此題有一定的難度,解答此題的關(guān)鍵是理解特異性免疫的概念和熟知預(yù)防傳染病的措施。
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科目:初中生物 來源: 題型:
第一次處理 | 第二次處理 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
方法 | 結(jié)果 | 方法 | 結(jié)果 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
甲組綿羊 | 注射脫毒病菌 | 沒有患炭疽病 | 注射強(qiáng)毒病菌 | 沒有患炭疽病 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
乙組綿羊 | 不注射脫毒病菌 | 沒有患炭疽病 | 注射強(qiáng)毒病菌 | 患炭疽病請分析回答: (1)甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病,是因?yàn)?!--BA--> 第一次處理時產(chǎn)生了抗體,獲得了免疫 第一次處理時產(chǎn)生了抗體,獲得了免疫 .(2)乙組的綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是 對照 對照 .(3)為防治炭疽病在人群中流行,美國衛(wèi)生部門加強(qiáng)了對郵件等物品的檢疫,從預(yù)防傳染病的角度分析,采取這一措施屬于 切斷傳播途徑 切斷傳播途徑 .
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: 法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜炭疽病時,利用綿羊做了一次著名的實(shí)驗(yàn),方法見表格.
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