【題目】如圖所示是表示綠色植物葉片橫切面結構示意圖:
(1)植物的葉片由_____、葉肉和葉脈三部分組成,植物蒸騰失水的“門戶”、氣體交換的“窗口”是圖中的[_____]_____,它是由兩個保衛(wèi)細胞組成,夏季晴天炎熱的正午,它通常處于開放狀態(tài)。
(2)葉片中輸導水、無機鹽和有機物的結構是[_____]_____。
(3)葉多呈現(xiàn)為綠色,是因為組成②和③的細胞內(nèi)的葉綠體中內(nèi)含有大量的_____,它能吸收光能,為光合作用提供能量。
【答案】表皮 ⑥ 氣孔 ⑤ 葉脈 葉綠素
【解析】
葉片由表皮、葉肉和葉脈組成,圖示為葉片的橫切面結構示意圖,其中①是上表皮,②是柵欄組織,③是海綿組織,④是下表皮,⑤是葉脈,⑥是氣孔,⑦是保衛(wèi)細胞。
(1)葉片的結構由表皮(上下表皮)、葉肉、葉脈三部分組成,⑥氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”。它是由一對半月形的保衛(wèi)細胞圍成的空腔。在晴天炎熱,正午時分植物的光合作用出現(xiàn)一個低谷,這個低谷被稱為光合作用“午休”現(xiàn)象,這是因為葉片的氣孔大多數(shù)處于關閉狀態(tài),大大降低植物的蒸騰作用。
(2)葉片的基本結構包括表皮、葉肉和葉脈,圖示中的⑤葉脈有輸導組織,輸送水分、無機鹽和有機物。
(3)光合作用是指綠色植物利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,同時釋放氧氣的過程。葉綠體是進行光合作用的場所,葉的大多數(shù)內(nèi)部組織分化成富含葉綠體的薄壁組織,如海綿組織、柵欄組織及保衛(wèi)細胞的葉綠體中內(nèi)含有大量的葉綠素,使葉呈現(xiàn)綠色,它能吸收光能,為光合作用提供能量。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】兔能夠迅速對外界環(huán)境變化作出反應,主要是因為
A. 具有發(fā)達的大腦、神經(jīng)及四肢 B. 具有較大的耳朵
C. 視覺敏銳 D. 嗅覺發(fā)達
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【題目】如圖是動物細胞分裂和分化示意圖,相關敘述錯誤的是 ( )
A.過程①表示細胞分裂
B.過程②可形成多種多樣的細胞
C.過程②表示細胞分化
D.過程①產(chǎn)生的新細胞染色體數(shù)目加倍
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是動植物細胞比較圖,據(jù)圖分析回答:
(1)植物細胞和動物細胞結構比較,都具有[2]_______ 、[3]_______、[4]_______ 三個結構,而且功能基本相同。
(2)在結構上相比,動物細胞沒有植物細胞結構中的[1]_______。
(3)我們吃西瓜時,會看到有許多的汁液流出,這些汁液來自于細胞結構中的[。___
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【題目】如圖甲是消化系統(tǒng)的部分器官的結構示意圖,請據(jù)圖回答下列回答:
(1)圖甲中A是_____,它具有分泌膽汁、解毒等功能.
(2)消化食物和吸收營養(yǎng)的主要場所的起始部位是圖中的_____(只填英文字母).
(3)既能分泌胰液,又能分泌胰島素的結構是圖中的_____(只填英文字母).
(4)實驗推究:
某生物興趣小組根據(jù)“饅頭在口腔中的變化”的實驗,設計了如圖乙所示的四組實驗來探究唾液、牙齒、舌頭的作用,選用等量新鮮的饅頭碎屑和饅頭塊,用標記有①、②、③、④的四支試管,分別是:
第1組:將饅頭碎屑放入①號試管,注入2mL唾液,并進行充分攪拌.
第2組:將饅頭碎屑放入②號試管,注入2mL清水,并進行充分攪拌.
第3組:將饅頭塊放入③號試管,注入2mL唾液,并進行充分攪拌.
第4組:將饅頭碎屑放入④號試管,注入2mL唾液,不進行攪拌.
并將4支試管放在37℃的溫水中,5~10分鐘后取出,分別滴加2滴碘液、搖勻,觀察試管中的顏色變化,最后,興趣小組進行交流討論,得出的結論是:
Ⅰ.第2組與第1組進行對照,可以說明唾液對淀粉的消化.
Ⅱ.第3組與第1組進行對照,可以說明_____有助于唾液對淀粉的消化.
Ⅲ.第4組與第1組進行對照,可以說明_____有助于唾液對淀粉的消化.
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