12.假設(shè)在一定時(shí)間內(nèi),某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的全部生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量為a,全部消費(fèi)者所利用的能量為b,全部分解者所利用的能量總值為c.能正確反映三者關(guān)系的是(  )
A.a>b+cB.a<b+cC.a=b+cD.a-b=c

分析 能量流動(dòng)的特點(diǎn):(1)單向流動(dòng):指能量只能從前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向后一營(yíng)養(yǎng)級(jí),而不能反向流動(dòng).原因:①食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的順序是不可逆轉(zhuǎn)的,這是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果;②各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量大部分以呼吸作用產(chǎn)生的熱能形式散失掉,這些能量是生物無(wú)法利用的.
(2)逐級(jí)遞減:指輸入到一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不能百分之百地流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí),能量在沿食物鏈流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)減少的.傳遞效率:一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量大約只有10%~20%傳遞到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).原因:①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物都因呼吸消耗了大部分能量;②各營(yíng)養(yǎng)級(jí)總有一部分生物未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用,如枯枝敗葉.

解答 解:能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減,且能量傳遞效率只有10%~20%,即一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量大約只有10%~20%傳遞到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).若生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總值為a,全部消費(fèi)者所利用的能量值為b,全部分解者所利用的能量總值為c,則a>b+c.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)及傳遞效率,能準(zhǔn)確判斷a和b+c之間的大小關(guān)系,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.夏天是蚊子最多的季節(jié),讓人討厭的蚊子會(huì)對(duì)人的身心健康造成危害,蚊子經(jīng)歷了哪些階段( 。
A.受精卵→幼蟲→成蟲三個(gè)時(shí)期B.受精卵→蛹→幼蟲→成蟲四個(gè)時(shí)期
C.受精卵→幼蟲→蛹→成蟲四個(gè)時(shí)期D.受精卵→蛹→成蟲三個(gè)時(shí)期

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.鹽度,即水體中的含鹽量,是一種非生物因素.用含鹽量較高的水浸泡種子的萌發(fā)嗎?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找答案.
(1)提出問(wèn)題:用含鹽量較高的水浸泡種子會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎?
(2)作出假設(shè):用含鹽量較高的水浸泡種子會(huì)影響種子的萌發(fā).
(3)器具材料:正常的大豆種子100粒、清水、10%食鹽水.
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將大豆種子平均分為A、B兩組,其中A組浸泡在10%的食鹽水中,B組浸泡在清水中.均在相同的條件下浸泡6h左右.
②將浸泡后的A、B兩組種子分別用濕紙巾包起來(lái)并放入塑料袋中,注明A與B.再將A、
B塑料袋放置在溫暖的地方并注意保濕.在A、B兩組實(shí)驗(yàn)中除了實(shí)驗(yàn)變量外,其余的相同,這樣的兩組實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn).其中實(shí)驗(yàn)組是A組,對(duì)照組是B組.
③兩天后,打開(kāi)塑料袋觀察并統(tǒng)計(jì)兩袋中已經(jīng)萌發(fā)的種子數(shù).
(5)預(yù)測(cè)結(jié)果、得出結(jié)論:
①如果種子萌發(fā)數(shù)A>B,說(shuō)明10%的食鹽水可以促進(jìn)大豆種子的萌發(fā);
②如果種子萌發(fā)數(shù)A<B,說(shuō)明10%的食鹽水可以抑制大豆種子的萌發(fā);
③如果種子萌發(fā)數(shù)A與B相差無(wú)幾,說(shuō)明10%的食鹽水對(duì)大豆種子的萌發(fā)無(wú)影響.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖是人的呼吸和血液循環(huán)關(guān)系圖,根據(jù)圖回答:
(1)肺循環(huán)的起點(diǎn)是[3]右心室.
(2)圖中[8]所指的血管代表上、下腔靜脈.
(3)圖中A處進(jìn)行的氣體交換的結(jié)果是靜脈血變成動(dòng)脈血.
(4)某紅細(xì)胞隨血液流動(dòng)至A處時(shí),血紅蛋白與氧結(jié)合.寫出該氧分子到達(dá)B處組織細(xì)胞的途徑(用序號(hào)、字母和箭頭表示)A→6→2→4→7→B.
(5)氧與葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞后,在細(xì)胞的線粒體中,通過(guò)呼吸作用,釋放能量,供細(xì)胞生命活動(dòng)的需要.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.若要了解某市學(xué)生近視眼的發(fā)病率,最適合采用的方法是( 。
A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.觀察法D.比較法

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.在天氣晴朗的早晨,摘取一植物的葉片甲,于100℃下烘干,稱其質(zhì)量,到黃昏時(shí),再取同一植株的相同位置、相同形態(tài)大小的葉片乙,同樣處理,稱其質(zhì)量,其結(jié)果為( 。
A.甲葉片比乙葉片質(zhì)量小B.甲葉片比乙葉片質(zhì)量大
C.兩葉片質(zhì)量一樣D.不一定

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是多種多樣的
B.陸地生活的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是行走
C.游泳是適應(yīng)水環(huán)境的運(yùn)動(dòng)方式
D.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.海馬身體側(cè)扁,全身無(wú)鱗,軀干被骨板包圍,有脊柱,在水中能以直立狀前進(jìn),有鰭,用鰓呼吸,終生生活在水中.海馬屬于( 。
A.哺乳動(dòng)物B.軟體動(dòng)物C.魚類D.兩棲動(dòng)物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

2.會(huì)動(dòng)的物體就是生物.×.

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同步練習(xí)冊(cè)答案