洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞具有，而人體細(xì)胞中沒有的結(jié)構(gòu)是（ ）

A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜 C．細(xì)胞質(zhì) D．細(xì)胞核

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016山東省威海市初一上期中生物試卷（五四制）（解析版） 題型：填空題

下面是有關(guān)昆蟲有法布爾的介紹，請閱讀，然后回答問題．

19世紀(jì)著名的法國昆蟲學(xué)家亨利•法布爾是用觀察法研究昆蟲生活的第一位科學(xué)家．他是在“藍(lán)色的天空下、蟬兒的歌聲中”觀察和研究它們本能的最高表現(xiàn)．只要天氣晴好，法布爾就帶上一把太陽傘、一個放大鏡、一枝筆、一個記錄本、一個面包和一個蘋果，一大早就出發(fā)去觀察，天黑時才返家．他就是這樣辛辛苦苦地工作著、探查著．他觀察每一種昆蟲都花去大量的時間，如觀察土蜂20年、地膽過渡變態(tài)25年、隧蜂30年、蜣螂（屎克郎）40年，最后寫成著名的《昆蟲記》，深受世界各地讀者的喜愛．

（1）法布爾研究昆蟲，主要采用了哪一種科學(xué)探究的方法？

（2）法布爾觀察土蜂用了 年，觀察蜣螂用了 年，請你分析一下，為什么用那么長時間？ ．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市成武縣七年級上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，這是詩人對春天的描寫，這里的“綠”主要是（ ）

A．藻類植物造成的 B．苔蘚植物造成的

C．蕨類植物造成的 D．種子植物造成的

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省德州市九年級上期中生物試卷（解析版） 題型：探究題

雨后，小軍看到一位爺爺在花園給花“澆水”，不禁好奇地問：“爺爺，剛下過雨，怎么還給花澆水？”爺爺笑道：“我不是在給花澆水，是用水沖掉葉片上的泥土，這樣有利于花的生長．”“為什么沖掉葉片上的泥土有利于花的生長？”針對這個問題，小軍進(jìn)行了如下探究．

（1）根據(jù)學(xué)過的知識：“氣孔是氣體進(jìn)出葉片的通道”、“植物的某些生理作用有氣體進(jìn)出葉片”，小軍作出了假設(shè)．他作出的假設(shè)應(yīng)是 ．

（2）為驗證假設(shè)，小軍設(shè)計了一個實驗裝置，如圖所示．A、B分別表示套在兩個葉片上干燥透明的塑料袋，塑料袋的袋口扎緊．分析此裝置可知，小軍設(shè)計的實驗的變量是 ．

（3）小軍先進(jìn)行了如下實驗：將實驗裝置放在光下一段時間，結(jié)果A內(nèi)干燥，B內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠．由此可知，氣孔堵塞會影響植物的 作用．

（4）隨后，小軍想通過實驗驗證“氣孔堵塞會影響植物的光合作用”，于是設(shè)計了如下實驗：另取一個相同的實驗裝置，用燃燒的蠟燭耗盡A、B中的氧氣，并迅速扎緊袋口，把實驗裝置放在陽光下．6小時后，將A、B內(nèi)的氣體分別通入澄清的石灰水中．預(yù)期的實驗結(jié)果是： 內(nèi)的氣體使石灰水變渾濁．

（5）小軍還想進(jìn)一步通過實驗驗證“氣孔堵塞會影響植物的呼吸作用”，于是又進(jìn)行了如下實驗：另取一個相同的實驗裝置，打開A、B袋口，將兩支點著的衛(wèi)生香分別迅速伸進(jìn)袋內(nèi)．小軍的預(yù)期的實驗結(jié)果是：A內(nèi)的衛(wèi)生香繼續(xù)燃燒，B內(nèi)的衛(wèi)生香熄滅．但實際上卻是：A、B內(nèi)的衛(wèi)生均繼續(xù)燃燒．要得到預(yù)期的實驗結(jié)果，應(yīng)增加的實驗步驟是： ．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省德州市九年級上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“中學(xué)生營養(yǎng)日”活動中，專家提出：大力宣傳普及營養(yǎng)科學(xué)與食品衛(wèi)生知識，掃除“營養(yǎng)盲”在我國城鄉(xiāng)已成當(dāng)務(wù)之急．你認(rèn)為下列觀點正確的是（ ）

A．營養(yǎng)保健食品代替食物，獲得營養(yǎng)更全面

B．不吃蔬菜，水果可代替；不吃主食，零食可代替

C．青少年處于生長發(fā)育的重要時期，應(yīng)多攝入高脂肪和高蛋白食品

D．學(xué)生早餐也應(yīng)按照“五谷搭配、粗細(xì)搭配、葷素搭配、多樣搭配”的原則

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省德州市九年級上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

取一個成熟的番茄果實，用開水燙過，即可撕下表皮，露出里面的果肉，吃的時候感覺有點酸味，并能看到一些“筋絡(luò)”．這說明番茄中可能有（ ）

A．保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、分生組織

B．上皮組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織

C．保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、結(jié)締組織

D．保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省德州市九年級上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物在生物圈中的作用，描述不正確的是（ ）

A．綠色植物能維持大氣中的碳﹣氧平衡

B．動物能促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)

C．根瘤菌具有固氮作用

D．病毒對物質(zhì)循環(huán)沒有作用

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特十二中八年級上期中生物試卷（解析版） 題型：連線題

生物分類的等級單位從高到低是 、 、 、 、 、 、 ．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰二中七年級上期中生物試卷（解析版） 題型：雙選題

下列關(guān)于各種各樣生態(tài)系統(tǒng)的說法中錯誤的是（ ）

A．城市生態(tài)系統(tǒng)中人類起重要支配作用，不會破壞環(huán)境

B．森林生態(tài)系統(tǒng)被稱為“地球之腎”、“綠色水庫”

C．各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)都有一定的聯(lián)系

D．濕地生態(tài)系統(tǒng)有凈化水質(zhì)方面有很重要的用途，被稱為“地球之腎”

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