11．從安全用藥的角度出發(fā)，以下對(duì)沒(méi)有OTC標(biāo)志藥品的描述中，正確的是（　　）
A．一定比有OTC標(biāo)志的藥品安全B．可按藥品說(shuō)明書(shū)自行服用
C．需憑醫(yī)師處方才可購(gòu)買(mǎi)D．一定無(wú)任何副作用

分析 服用藥品前要仔細(xì)閱讀藥品的使用說(shuō)明書(shū)，使用說(shuō)明中的作用與用途（功能與主治）、用法與用量、規(guī)格、有效期、批準(zhǔn)文號(hào)、制造單位和注意事項(xiàng)對(duì)于安全用藥都是十分重要的．

解答 解：藥品主要包括非處方藥和處方藥，非處方藥是不需要醫(yī)師處方、即可自行判斷、購(gòu)買(mǎi)和使用的藥品，簡(jiǎn)稱(chēng)OTC．處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)助理醫(yī)師才可調(diào)配、購(gòu)買(mǎi)和使用的藥品，簡(jiǎn)稱(chēng)Rx．據(jù)此可知，說(shuō)明書(shū)中OTC表明屬于非處方藥，可以自行購(gòu)買(mǎi)，要認(rèn)真閱讀說(shuō)明書(shū)，按說(shuō)明書(shū)服用，如癥狀未緩解或消失應(yīng)向醫(yī)師咨詢．抗生素不能濫用，屬于處方藥，生病了或不舒服時(shí)應(yīng)該先看醫(yī)生，弄清病情，自己不能胡亂買(mǎi)藥服用．
A、非處方藥是不需要醫(yī)師處方、即可自行判斷、購(gòu)買(mǎi)和使用的藥品，簡(jiǎn)稱(chēng)OTC．這些藥物大都用于多發(fā)病常見(jiàn)病的自行診治，如感冒、咳嗽、消化不良、頭痛、發(fā)熱等．非處方藥和處方藥都是安全的．
B、處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)助理醫(yī)師才可調(diào)配、購(gòu)買(mǎi)和使用的藥品，簡(jiǎn)稱(chēng)Rx．處方藥的使用要遵醫(yī)囑．
C、處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)助理醫(yī)師才可調(diào)配、購(gòu)買(mǎi)和使用的藥品，簡(jiǎn)稱(chēng)Rx．處方藥的使用要遵醫(yī)囑．
D、是藥三分毒，這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 會(huì)正確閱讀藥物的使用說(shuō)明書(shū)，既能解決題目，又能用于指導(dǎo)我們的實(shí)際生活．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．兩棲動(dòng)物是既能在陸地生活又能在水中生活的動(dòng)物．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖甲所示為根尖的結(jié)構(gòu)，圖乙和丙所示分別是葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育成的枝條．回答問(wèn)題：
（1）根尖是指從根的頂端到生有根毛的一小段．
（2）某班全體同學(xué)為探究“根的什么部位生長(zhǎng)最快”，用鋼筆在菜豆幼苗根尖標(biāo)記了三條線，將根尖分成了A、B、C、D四個(gè)區(qū)段（如圖甲所示）在實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們測(cè)得A、B、C、D長(zhǎng)度數(shù)據(jù)各不相同，為了得到接近反映真實(shí)情況的數(shù)據(jù)，應(yīng)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行的處理方式是：計(jì)算各段的平均值．
（3）植物幼根的生長(zhǎng)是通過(guò)圖甲中[C]分生區(qū)細(xì)胞數(shù)量的增加和[B]伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞體積的增大而實(shí)現(xiàn)的．
（4）植物枝條的形成則依賴于芽中分生組織的細(xì)胞分裂和分化，其中圖丙中的莖是由圖乙中的[2]芽軸發(fā)育而來(lái)的，葉是[1]幼葉發(fā)育而來(lái)的，芽是由[3]發(fā)育而來(lái)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列血管中，含尿素濃度最低的是（　　）
A．肺靜脈B．腎靜脈C．入球小動(dòng)脈D．腎動(dòng)脈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．測(cè)量時(shí)為了減少誤差，可采取多次測(cè)量求平均值．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．下圖是人體新陳代謝的示意圖，其中A、B、C、D表示不同的系統(tǒng)：a、b、c、d、e表示不同的物質(zhì)；①、②、③表示不同的生理過(guò)程．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中[B]表示循環(huán)系統(tǒng)，[D]表示泌尿系統(tǒng)．
（2）物質(zhì)[b]表示氧氣（氣體），該氣體進(jìn)入[B]是依靠擴(kuò)散作用完成的；物質(zhì)[a]表示二氧化碳（氣體），它的產(chǎn)生是組織細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的結(jié)果．
（3）①過(guò)程是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，③過(guò)程表示吸收．
（4）e、d表示排出體外的物質(zhì)，共同的有水、無(wú)機(jī)鹽、尿素．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖7是桃花的結(jié)構(gòu)模式圖，圖8是桃的果實(shí)示意圖．請(qǐng)分析回答：
（1）從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，花和果實(shí)都屬于器官．
（2）圖中[5]和[6]組成的結(jié)構(gòu)叫雄蕊．
（3）花粉從[5]落到[1]上的過(guò)程叫做傳粉．花粉受到黏液的刺激萌發(fā)形成花粉管，最后釋放出精子，與[4]內(nèi)的卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵，該過(guò)程叫受精．
（4）桃的果實(shí)中，我們食用的部分[7]是圖7中③發(fā)育來(lái)的，結(jié)構(gòu)[8]是由圖7中④發(fā)育來(lái)的．（填圖中代號(hào)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)藻類(lèi)植物的敘述中，正確的是（　�。�
A．藻類(lèi)植物有多細(xì)胞的，也有單細(xì)胞的
B．藻類(lèi)植物都是沒(méi)有器官分化的多細(xì)胞植物
C．海生藻類(lèi)不能進(jìn)行光合作用
D．藻類(lèi)植物都生活在海洋中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．人體的結(jié)構(gòu)層次，從微細(xì)到宏觀可以描述為（　�。�
A．細(xì)胞→組織→器官→人體B．組織→器官→系統(tǒng)→人體
C．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體D．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→人體

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