實(shí)驗(yàn)探究（5分）:小明同學(xué)把兩段天竺葵的帶葉枝條分別插入盛有清水的小燒杯中，在甲玻璃罩內(nèi)放清水，乙玻璃罩內(nèi)放氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉可以吸收空氣中的二氧化碳），裝置如下圖所示。把它們放在黑暗處一晝夜，然后移到陽(yáng)光下照射幾小時(shí)，分別從兩根枝條上剪下一片綠葉，放在酒精里隔水加熱，脫去葉綠素，用清水沖洗干凈，再滴上幾滴碘液：

（1）（2分）該實(shí)驗(yàn)的目的是為了檢驗(yàn)
A．水是光合作用的原料
B．二氧化碳是光合作用的原料
C．呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳
D．呼吸作用需要氧氣
（2）滴加碘液后，在　　　裝置內(nèi)剪下的葉片會(huì)變藍(lán)。
（3）（2分）實(shí)驗(yàn)中把兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜的目的是
A．便于檢驗(yàn)葉片內(nèi)存在淀粉的多少　　B．有利于除去葉綠素
C．讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走或耗盡　　　　D．為了用碘液檢驗(yàn)淀粉的存在
（1）B   �。�2）甲      �。�3）C

試題分析：（1）氫氧化鈉有吸收二氧化碳的特性，這樣甲裝置里是清水有二氧化碳，乙裝置是氫氧化鈉把二氧化碳吸收了倆裝置除二氧化碳不同外，其余都相同，所以變量是二氧化碳；（2）光合作用的原料包括水和二氧化碳，其中乙裝置中的二氧化碳能被氫氧化鈉吸收，所以乙中不能進(jìn)行光合作用合成淀粉，甲裝置中那個(gè)進(jìn)行光合作用合成淀粉，所以滴加碘液會(huì)變藍(lán)；
（3）實(shí)驗(yàn)中把兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜的目的是讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走或耗盡。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

動(dòng)物、植物、微生物都需要氧氣。地球上氧氣的根本來(lái)源是
A．動(dòng)物的呼吸作用B．綠色植物的光合作用
C．植物的呼吸作用D．高等動(dòng)物的光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

小剛的爺爺喜歡養(yǎng)金魚，常常在魚缸里放置一些水草，你認(rèn)為水草的生理作用是（   ）
A．增加養(yǎng)料B．增加氧氣C．增加二氧化碳D．為了美觀

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

綠色植物通過(guò)光合作用將能量貯藏在（ ）
A．葉綠體中B．氧氣中C．有機(jī)物中D．二氧化碳中

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列有關(guān)光合作用的敘述中，說(shuō)法不正確的是
A．光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
B．光合作用必須在光下才能進(jìn)行
C．綠色植物所有的器官都能進(jìn)行光合作用
D．綠色植物通過(guò)光合作用為生物圈中其他生物提供了基本的食物來(lái)源

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

光合作用進(jìn)行的必需條件是
A．二氧化碳B．水C．光D．氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

植物細(xì)胞中與光合作用有關(guān)，能利用無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物的場(chǎng)所是
A．細(xì)胞壁B．葉綠體　 C．線粒體D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

如圖表示把銀邊天竺葵（葉片邊緣部分細(xì)胞中無(wú)葉綠體）放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將C處兩面遮蓋，移入光下幾小時(shí)，再經(jīng)酒精脫色后滴加碘液。請(qǐng)分析回答問題：

（1）經(jīng)酒精脫色后，葉片B處變成了什么顏色？
                                        。
（2）滴加碘液后只有B處變藍(lán)，證明光合作用的產(chǎn)物是            。 葉片A處不變藍(lán)的原因
是         。
（3）B、C構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是       ，得出的結(jié)論是                              。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

植物的呼吸作用是（ ）
A．白天進(jìn)行，晚上停止B．白天晚上都進(jìn)行
C．白天停止，晚上進(jìn)行D．與光合作用交替進(jìn)行

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