9.如圖為生物體的重要生理圖解,請據(jù)圖回答:
(1)綠色植物能產(chǎn)生物質(zhì)A、B的生理活動是光合作用,A和B分別是氧氣、有機物,該生理活動的反應(yīng)式是二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物(儲存能量)+氧.
(2)能產(chǎn)生C、D的生理活動是呼吸作用,C和D分別是二氧化碳、水,此生理活動主要在線粒體內(nèi)進行,反應(yīng)式是有機物(儲存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量.

分析 由我們所學(xué)的知識可以知道:(1)光合作用實質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程.
(2)植物細(xì)胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要,這個過程叫做植物的呼吸作用.
(3)綠色植物通過光合作用一是完成了物質(zhì)轉(zhuǎn)化:把無機物轉(zhuǎn)化成有機物,一部分用來構(gòu)建植物體自身,一部分為其它生物提供食物來源,同時放出氧氣供生物呼吸利用;二是完成了能量轉(zhuǎn)化:把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在有機物中,是自然界中的能量源泉,據(jù)此可以解答本題.

解答 解:(1)光合作用實質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程,表達(dá)式為:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物(儲存能量)+氧.其中光合作用原料:二氧化碳、水;條件:光能;場所:葉綠體;產(chǎn)物:有機物、氧氣.因此圖示中綠色植物能產(chǎn)生物質(zhì)A、B的生理活動是光合作用,其中A、B分別表示氧氣和有機物.
(2)植物細(xì)胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要,這個過程叫做植物的呼吸作用.呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進行的,表達(dá)式為:有機物(儲存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量,根據(jù)呼吸作用表達(dá)式可以判斷C、D分別是:二氧化碳和水.
故答案為:(1)光合作用;氧氣、有機物;二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物(儲存能量)+氧;
(2)呼吸作用;二氧化碳、水;線粒體;有機物(儲存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量.

點評 呼吸作用與光合作用內(nèi)在聯(lián)系:呼吸作用分解的有機物是光合作用合成的,有機物里的能量也是通過光合作用轉(zhuǎn)化而來的,互相聯(lián)系、互為相反的兩個生理過程.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.光合作用反應(yīng)式:二氧化碳+水$→_{()}^{光能}$有機物(儲存能量)+氧氣.
呼吸作用反應(yīng)式:有機物+氧氣$\stackrel{()}{→}$水+二氧化碳+能量.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.左心室心壁肌肉比右心室厚,是由于( 。
A.左心室輸出量比右心室要大B.主動脈出口比肺動脈出口小
C.左心室血液比右心室血液多D.左心室輸送血液的距離長些

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17.觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動時,所用觀察工具以及判斷毛細(xì)血管的最好方法是( 。
A.顯微鏡,紅細(xì)胞單行通過B.放大鏡,紅細(xì)胞單行通過
C.顯微鏡,血液流速較慢D.放大鏡,血流速度較慢

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.閱讀下面的資料,分析回答問題:
資料一:黃粉蟲是一種可以規(guī);曫B(yǎng)的昆蟲,麥麩和菜葉是其幼蟲的喜愛食品.黃粉蟲的幼蟲和蛹都具有較高的營養(yǎng)價值,既可用來喂養(yǎng)動物,也可作為人們的桌上佳肴.目前,黃粉蟲的養(yǎng)殖已成為繼家蠶、蜜蜂之后的第三大昆蟲產(chǎn)業(yè).
資料二:西安市第八中學(xué)陳重光同學(xué)在平常的生活中很善于觀察.一天,她發(fā)現(xiàn)
自家飼養(yǎng)黃粉蟲的泡沫塑料盒底部有細(xì)小的噬咬痕跡,便產(chǎn)生了疑問:是黃粉蟲在吃塑料嗎?于是,她大膽地作了假設(shè),并設(shè)計實驗進行了探究.結(jié)果她發(fā)現(xiàn)黃粉蟲確實能吃塑料餐盒,為此,她獲得了2003年全國科技成果大獎.
(1)黃粉蟲、家蠶、蜜蜂在發(fā)育方面的共同特征是完全變態(tài)發(fā)育.
(2)陳重光同學(xué)通過觀察提出的問題是黃粉蟲在吃塑料嗎?.
(3)你認(rèn)為陳重光是如何進行探究的?請簡單介紹一下.作出假設(shè):黃粉蟲能夠吃塑料.
制定計劃:有關(guān)實驗設(shè)計的句子,她將黃粉蟲分為甲、乙兩組,分別為兩組蟲子設(shè)計了“食譜”甲組喂養(yǎng)麥麩和菜葉,乙組在適當(dāng)減少麥麩和菜葉的同時,逐漸增加泡沫塑料餐盒片.
實施計劃:經(jīng)過幾天的喂養(yǎng),觀察看到乙組的蟲子確實在吃塑料餐盒,而且通過稱量證明:蟲子體重在增加.這一現(xiàn)象說明黃粉蟲能夠吃塑料.驗證假設(shè)成立..
(4)請你運用陳重光同學(xué)的實驗結(jié)果,對環(huán)保部門提一條合理化的建議:用黃粉蟲分解塑料,處理白色污染.

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14.下面是某合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論有關(guān)“花和果實”時所做的記錄,其中錯誤的一項是(  )
A.柱頭、花柱和子房合稱為雌蕊B.桃的食用部分由子房壁發(fā)育而來
C.花粉萌發(fā)形成的花粉管內(nèi)有卵細(xì)胞D.“銀杏果”是種子而不是果實

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1.生物進化的內(nèi)在因素是( 。
A.適者生存B.生存斗爭C.遺傳和變異D.自然選擇

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11.渦蟲的身體呈兩側(cè)對稱,這種體形是與其生活方式相適應(yīng)的.下列有關(guān)渦蟲的敘述,不正確的是( 。
A.身體可以分為前后,前端的眼點能夠感知外界的刺激
B.身體可以分為背腹,腹面的咽可伸出口外捕食水中的小動物
C.身體可以分為前后,使渦蟲能向前作定向運動
D.身體可以分為左右,左側(cè)的身體大于右側(cè)

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12.“低碳”的實質(zhì)就是減少二氧化碳的排放,下列做法符合“低碳”要求的是( 。
A.大量焚燒垃圾,減少處理費用B.坐“的士”替代坐公交出行
C.開發(fā)風(fēng)能、太陽能等新型能源D.過節(jié)燃放大量煙花

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同步練習(xí)冊答案