如圖是生物之間的食物關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
 
,直接以植物為食的消費(fèi)者是
 
,分解者是
 

(2)該食物網(wǎng)有
 
條食物鏈,最長(zhǎng)的一條食物鏈為
 

(3)如果大量捕獵狐,那么鷹的數(shù)量在一定的時(shí)期內(nèi)會(huì)
 
,其理由是它的食物將
 
,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存豐富,繁殖力會(huì)
 

(4)從動(dòng)物行為的角度來(lái)看,蛇對(duì)鼠的行為屬于
 
行為.
(5)如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染了,有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累,最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用,某些有害物質(zhì)沿食物鏈積累,動(dòng)物行為的類型和特點(diǎn)
專題:
分析:(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的,生物部分包括生產(chǎn)者(主要是植物)、消費(fèi)者(主要是動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌)非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.據(jù)此解答.
解答:解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物成分和生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,生產(chǎn)者是能進(jìn)行光合作用的綠色植物,因此屬于生產(chǎn)者的是草.直接以植物草為食的消費(fèi)者是兔、鼠,分解者是細(xì)菌和真菌.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,共有5條.因此該食物網(wǎng)有5食物鏈.其中最長(zhǎng)的一條是草→鼠→蛇→鷹,
(3)如果大量捕獵狐,那么鷹的數(shù)量在一定的時(shí)期內(nèi)會(huì)增多,其理由是它的食物將增多,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存豐富,繁殖力會(huì)增強(qiáng).
(4)動(dòng)物在其生活過(guò)程中.所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng),稱為動(dòng)物的行為,如取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為、攻擊行為等.從動(dòng)物行為的角度來(lái)看,蛇對(duì)鼠的行為屬于捕食行為.
(5)我們知道有毒物質(zhì)會(huì)在生物體內(nèi)進(jìn)行生物富集,所以生物的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高體內(nèi)的有毒物質(zhì)就越高.如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染了,有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累,最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是鷹.
故答案為:(1)草;鼠、兔;腐生細(xì)菌和真菌
(2)5;草→鼠→蛇→鷹
(3)增多;充足;增強(qiáng)
(4)捕食
(5)鷹
點(diǎn)評(píng):食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

人能夠看清楚近處或較遠(yuǎn)處的物體,主要是由于(  )
A、晶狀體的曲度可以調(diào)節(jié)
B、玻璃體的大小可以調(diào)節(jié)
C、視網(wǎng)膜可以前后調(diào)節(jié)
D、眼球的角膜是透明的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖一是“大豆不同生長(zhǎng)發(fā)育期示意圖”,圖二是“比較玉米幼苗在蒸餾水和土壤浸出液中的生長(zhǎng)狀況示意圖”.據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次分析,圖A、D、E所示結(jié)構(gòu)都屬于
 

(2)在圖B中,幼根的生長(zhǎng)一方面要考[
 
]
 
細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞是數(shù)量,另一方面要靠[
 
]
 
細(xì)胞的體積的增大.(注:[]中填圖中序號(hào),其后填名稱,以下同)
(3)在圖C中能把土壤中的水分運(yùn)輸?shù)礁、莖、葉的結(jié)構(gòu)是
 
,該植株的莖中無(wú)
 
(結(jié)構(gòu)),故不能長(zhǎng)的很粗.
(4)在有圖D發(fā)育成圖E之前必須經(jīng)過(guò)傳粉和受精,E所示結(jié)構(gòu)是由D中的
 
發(fā)育而來(lái),結(jié)構(gòu)E中有多粒種子的原因是
 

(5)分析“比較玉米幼苗在蒸餾水和土壤浸出液中的生長(zhǎng)狀況”實(shí)驗(yàn)圖示,可知F是培養(yǎng)在
 
中的玉米,由實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

生物圈為生物生存提供的基本條件是( 。
①陽(yáng)光  ②水  ③營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)  ④空氣  ⑤土壤  ⑥溫度.
A、①③④B、②③⑤
C、①②④⑥D、①②③④⑤⑥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

左邊是相關(guān)結(jié)構(gòu),右邊則是結(jié)構(gòu)發(fā)育后的結(jié)構(gòu)成相關(guān)變化.
①胚芽
 
     a種子
②子葉
 
     b莖、葉
③胚軸
 
     c果實(shí)
④胚珠
 
     d連接根和莖的部分
⑤子房
 
     e消失.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

有“綠色水庫(kù)”之稱的是( 。
A、森林生態(tài)系統(tǒng)
B、城市生態(tài)系統(tǒng)
C、草原生態(tài)系統(tǒng)
D、淡水生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

麻雀與汽車的根本區(qū)別在于麻雀是生物,具有生物的基本特征.下列不屬于生物基本特征的是( 。
A、生物都能呼吸
B、生物都能適應(yīng)一定的環(huán)境
C、生物都能運(yùn)動(dòng)
D、生物都能繁殖后代

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

福州光餅得名于威繼光入閱抗委的傳說(shuō),是有著文化歷史底蘊(yùn)的福州傳統(tǒng)小吃.它以面粉、鹽、水等為材料,加入酵母經(jīng)適當(dāng)發(fā)酵后放入烤箱烘烤而成,酥軟松脆,深受福州人民喜愛(ài).
(1)光餅制作過(guò)程使用的酵母菌是單細(xì)胞真菌,屬于
 
(原核/真核)生物.其細(xì)胞內(nèi)不具有
 
,所以只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活.
(2)酵母菌與面粉拌勻后,發(fā)酵時(shí)應(yīng)放置于溫暖處,這說(shuō)明酵母菌的生產(chǎn)和繁殖需要
 

(3)掰開(kāi)光餅,發(fā)現(xiàn)內(nèi)部有許多蜂窩狀小孔,這是酵母菌將面粉中的有機(jī)物分解產(chǎn)生氣體--
 
所致.
(4)除了真菌,利用細(xì)菌的發(fā)酵也能制作出美食,例如
 
(請(qǐng)舉一食品)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

種群中增加生物個(gè)體的主要方式是
 
.在畜牧養(yǎng)殖中,養(yǎng)殖者往往會(huì)控制動(dòng)物的性別比例,從而提高動(dòng)物的繁殖數(shù)量,通?刂频男詣e比例是雄性個(gè)體
 
(填“多于”、“等于”或“少于”)雌性個(gè)體.

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