Question

5．科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)題：
（一）在學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)后，某生物興趣小組為驗(yàn)證生態(tài)系統(tǒng)各組成部分的重要性，設(shè)計(jì)了如實(shí)驗(yàn)：

①在四個(gè)大小、形狀相同的錐形瓶中加入等量清水，同時(shí)向C、D瓶中加入等量河泥；
②向B、C、D錐形瓶中放入等量水藻；
③向四個(gè)錐形瓶中放入大小、形狀和生長(zhǎng)狀況相近的金魚(yú)1條，用軟木塞塞緊；
④A、B、C、D錐形瓶置于陽(yáng)光下，D錐形瓶放在黑暗的環(huán)境里．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

錐形瓶編號(hào)	A	B	C	D
瓶中金魚(yú)生存時(shí)間（天）	3	11	25	2

（1）比較A、B、C、的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，它們具有相同的非生物因素是水、空氣．（答出2項(xiàng)即可）
（2）由A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，金魚(yú)存活時(shí)間與水藻和河泥有關(guān)．
（3）利用所學(xué)的知識(shí)分析：之所以出現(xiàn)B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是因?yàn)樗�藻的作用是進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣．
（4）通過(guò)C和D兩個(gè)錐形瓶實(shí)驗(yàn)的比較，可以說(shuō)明水藻的光合作用需要光．
（5）D裝置中，小魚(yú)存活的時(shí)間比A裝置中存活時(shí)間短，最可能的原因是小魚(yú)和水藻呼吸作用都消耗了氧氣，水藻和小魚(yú)爭(zhēng)奪氧氣．
（6）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，錐形瓶中的金魚(yú)的口與鰓蓋總是不停地張開(kāi)和閉合，其意義是呼吸．
（二）近年來(lái)，有新聞媒體報(bào)道，我國(guó)一些地區(qū)多次降酸雨，酸雨引起人們高度關(guān)注，正常酸雨pH為5.6，酸雨的pH小于5.6．酸雨對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)有影響嗎？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)材料：足夠的清水，足夠的食醋（pH為3），兩盆生長(zhǎng)狀況相同的油菜苗，兩個(gè)灑水壺；pH試紙
提出問(wèn)題：酸雨會(huì)影響油菜苗的生長(zhǎng)嗎；
作出假設(shè)：酸雨會(huì)影響油菜苗的生長(zhǎng)；
實(shí)驗(yàn)步驟：①用食醋和清水模擬酸雨，并用pH試紙沒(méi)定pH約等于4；
②將兩盆生長(zhǎng)狀況相同的油菜苗分別貼上A、B標(biāo)簽，每天定期向A盆噴灑是清水，則向B盆中要噴灑等量的模擬酸雨，對(duì)油菜苗的其他管理措施相同；
③在一段時(shí)間內(nèi)，每天觀察記錄兩盆油菜的生長(zhǎng)狀況．
預(yù)期結(jié)論：酸雨會(huì)影響油菜苗的生長(zhǎng)．

Answer 1

分析 （1）生態(tài)因素分為生物因素和非生物因素：生物因素是指生物與生物之間的相互關(guān)系．非生物因素主要包括陽(yáng)光、空氣、溫度、水分和土壤等，作用是為生物提供食物、能量和生存空間；
（2）本題考查以酸雨對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)影響探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案．實(shí)驗(yàn)探究的步驟：提出問(wèn)題； 作出假設(shè)；制定計(jì)劃； 實(shí)施計(jì)劃；得出結(jié)論；表達(dá)交流，據(jù)此解答．

解答 解：（一）在學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)后，某生物興趣小組為驗(yàn)證生態(tài)系統(tǒng)各組成部分的重要性，設(shè)計(jì)了如實(shí)驗(yàn)：
（1）生態(tài)因素包括生物成分和非生物成分，非生物成分包括陽(yáng)光、空氣、水和土壤等，為生物提供能量、營(yíng)養(yǎng)和生存空間．生物成分分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．識(shí)圖、分析題意，比較四裝置可知，有它們具有相同的非生物因素有空氣、溫度、水、空間等為生物提供食物、能量和生存空間；
（2）比較A、B、C可知，A裝置沒(méi)有金魚(yú)藻和河泥，B裝置沒(méi)有河泥，C裝置有金魚(yú)藻和河泥．因此裝置A與C，裝置B與C形成兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，裝置C金魚(yú)存活的時(shí)間最長(zhǎng)25天，因此可知與小魚(yú)的存活時(shí)間有關(guān)的實(shí)驗(yàn)條件是金魚(yú)藻、河泥；
（3）A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，只存在綠色植物----水藻一個(gè)變量，所以比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是B中的小魚(yú)存活時(shí)間較長(zhǎng)，所以綠色植物水藻的作用應(yīng)該是進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣；
（4）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知C中小魚(yú)存活時(shí)間最長(zhǎng)，而C、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，只存在光照一個(gè)變量，說(shuō)明水藻在有光的條件下，才能進(jìn)行光合作用，釋放氧氣；
（5）D裝置中，小魚(yú)存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短，最可能的原因是水藻在無(wú)光的環(huán)境中不進(jìn)行光合作用釋放氧氣而只進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，在此密閉的容器中水藻和小魚(yú)都消耗氧氣，此中氧氣耗盡得最早，所以小魚(yú)存活時(shí)間最短；
（6）魚(yú)類(lèi)終生生活在水中，觀察活金魚(yú)，可以看到金魚(yú)的口和鰓蓋后緣有交替閉合的現(xiàn)象，這是魚(yú)在呼吸．魚(yú)用鰓呼吸，鰓上有許多鰓絲，鰓絲里密布毛細(xì)血管，當(dāng)水由口流進(jìn)，經(jīng)過(guò)鰓絲時(shí)，溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細(xì)血管里，而血里的二氧化碳浸出毛細(xì)血管，排到水中，隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外，所以魚(yú)類(lèi)不停地吞水實(shí)際是在呼吸；
（二）提出問(wèn)題：酸雨會(huì)影響油菜苗的生長(zhǎng)嗎；
作出假設(shè)：酸雨會(huì)影響油菜苗的生長(zhǎng)；
實(shí)驗(yàn)步驟：
①用食醋和清水模擬酸雨，并用pH試紙沒(méi)定pH約等于4；
②將兩盆生長(zhǎng)狀況相同的油菜苗分別貼上A、B標(biāo)簽，每天定期向A盆噴灑是清水，則向B盆中要噴灑等量的模擬酸雨，對(duì)油菜苗的其他管理措施相同；
③在一段時(shí)間內(nèi)，每天觀察記錄兩盆油菜的生長(zhǎng)狀況，甲盆的油菜苗長(zhǎng)勢(shì)良好，乙盆的油菜苗長(zhǎng)勢(shì)差；
預(yù)期結(jié)論：酸雨會(huì)影響油菜苗的生長(zhǎng)．
故答案為：
（一）（1）水、空氣；
（2）水藻和河泥；
（3）進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣；
（4）C和D；
（5）小魚(yú)和水藻呼吸作用都消耗了氧氣，水藻和小魚(yú)爭(zhēng)奪氧氣；
（6）呼吸；
（二）提出問(wèn)題：酸雨會(huì)影響油菜苗的生長(zhǎng)嗎？
作出假設(shè)：酸雨會(huì)影響油菜苗的生長(zhǎng)；
②將兩盆生長(zhǎng)狀況相同的油菜苗分別貼上A、B標(biāo)簽，每天定期向A盆噴灑是清水，則向B盆中要噴灑等量的模擬酸雨，對(duì)油菜苗的其他管理措施相同；
預(yù)期結(jié)論：酸雨會(huì)影響油菜苗的生長(zhǎng)．

點(diǎn)評(píng) 這類(lèi)試題綜合性比較強(qiáng)，考查的內(nèi)容跨度大，要做好這類(lèi)試題，不但要將知識(shí)掌握牢固，還要有對(duì)知識(shí)的整合能力．