分析 光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物,并且釋放出氧的過程;呼吸作用生是指物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的過程.圖甲中若為光合作用示意圖,則A、B、C、D分別是二氧化碳、氧氣、有機(jī)物、水;若為蒸騰作用示意圖,則B指的是水蒸氣.
解答 解:(1)光合作用的公式如圖:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲存能量)+氧氣,
可見光合作用是把二氧化碳和水合成有機(jī)物,同時放出氧氣,其中二氧化碳是通過葉片的氣孔進(jìn)入的,水是由植物的根自下而上吸收來的,它合成的有機(jī)物由篩管自上向下運送.因此表示進(jìn)入的A是二氧化碳,表示放出的B是氧氣,表示向下的C是有機(jī)物,表示向上的D是水.由公式可以看出光合作用的場所是葉綠體,能量的轉(zhuǎn)化是由光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能中的能量.
(2)綠色植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式通過葉片的氣孔蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去的時候,是一種“泵”的原理,它為根吸水提供了向上的拉力,同時溶解在水中的無機(jī)鹽也一同被向上吸收和運輸,動力都是來自于植物的蒸騰作用.
(3)乙圖是豌豆屬于果實,由此可知豌豆屬于 被子植物,果實由子房發(fā)育而成,有多粒種子,子房中就有多個胚珠,種子由胚珠發(fā)育而成.
故答案為:(1)二氧化碳、氧氣、有機(jī)物、水;篩管;
(2)蒸騰作用;
(3)被子;子房;胚珠數(shù)目.
點評 掌握光合作用和蒸騰作用的概念,及果實和種子的形成是解題的關(guān)鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防御行為 | B. | 節(jié)律行為 | C. | 學(xué)習(xí)行為 | D. | 先天性行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 身體柔軟,大都有貝殼,運動器官是斧足 | |
B. | 身體圓筒形,由許多彼此相似的體節(jié)組成 | |
C. | 體表有堅硬的外殼,身體和附肢都分節(jié) | |
D. | 身體細(xì)長,體表有角質(zhì)層,有口無肛門 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 家蠶的發(fā)育屬于完全變態(tài) | |
B. | 青蛙的生殖發(fā)育都離不開水,屬于變態(tài)發(fā)育 | |
C. | 蝗蟲的發(fā)育過程包括卵、若蟲、成蟲三個時期 | |
D. | 鳥卵中發(fā)育成雛鳥的部位是胎盤 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌、真菌進(jìn)行的孢子生殖 | |
B. | 牡丹與奶牛的有性生殖實質(zhì)是相同的 | |
C. | 與無性生殖相比,有性生殖的后代有更大的變異性 | |
D. | 無性生殖繁殖速度快 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的變量都相同 | B. | 除實驗變量外,其他因素均相同 | ||
C. | 所有的變量都不同 | D. | 除實驗變量外,其他因素均不同 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長現(xiàn)象 | B. | 繁殖現(xiàn)象 | C. | 生命力強(qiáng) | D. | 受環(huán)境影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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