Question

學(xué)校興趣小組的同學(xué)將一株在黑暗處放置了兩天的綠色開(kāi)花植物，剪取一段枝條，插入盛有已經(jīng)稀釋的紅墨水的廣口瓶中，將它放在陽(yáng)光下，對(duì)其代謝進(jìn)行探究．
（1）幾分鐘后，若截取一段莖用放大鏡觀察橫切面，可以發(fā)現(xiàn)被染紅的部位是

木質(zhì)部

．
（2）傍晚，發(fā)現(xiàn)廣口瓶?jī)?nèi)的液面下降了不少，減少的水主要是植物通過(guò)

蒸騰作用

由葉的氣孔散失的．
（3）如果在當(dāng)天傍晚取下葉片a，第二天凌晨取下葉片b，用打孔器各獲取同樣大小的一個(gè)圓片，烘干后稱重，則取自葉片

b

的圓片較輕．原因是

夜晚植物只進(jìn)行呼吸作用，而呼吸作用消耗了有機(jī)物

．
（4）請(qǐng)寫(xiě)出光合作用反應(yīng)式

．
（5）若該枝條從黑暗中取出后，立即將葉片d用圖片裝置來(lái)研究光合作用所需要的某種原料，該原料是

二氧化碳

．由于疏忽，同學(xué)們忘了設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參照該裝置設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

將瓶中的濃氫氧化鈉溶液換成清水，其余實(shí)驗(yàn)步驟不變

．

Answer 1

分析：此題是一道實(shí)驗(yàn)分析題，用到的知識(shí)有光合作用、蒸騰作用、莖的輸導(dǎo)作用、氫氧化鈉吸收二氧化碳的原理等知識(shí)．涉及到的知識(shí)點(diǎn)比較多，考查的知識(shí)面比較廣．

解答：解：（1）莖中的輸導(dǎo)組織有木質(zhì)部中的導(dǎo)管和韌皮部中的篩管，木質(zhì)部中的導(dǎo)管是運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的，韌皮部中的篩管是運(yùn)輸有機(jī)物的，因?yàn)樗�分的運(yùn)輸是通過(guò)木質(zhì)部中的導(dǎo)管，故被染紅的應(yīng)該是木質(zhì)部．
（2）水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用；傍晚，廣口瓶?jī)?nèi)液面下降了不少，這是植物通過(guò)蒸騰作用散失水分的緣故．（3）傍晚取下的葉片a，由于進(jìn)行了一天的光合作用，葉片內(nèi)積累了大量的有機(jī)物；而第二天凌晨取下的葉片b，由于進(jìn)行了一晚的呼吸作用，將白天積累的有機(jī)物消耗了一部分，因此從a、b葉片取同樣大小的兩個(gè)圓片，烘干后稱重，則取自葉片b的圓片較輕；這是以光（夜晚無(wú)光、白天有光）為變量的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．（4）光合作用表達(dá)式：
（5）把葉片d放到盛有氫氧化鈉溶液的瓶子中，由于氫氧化鈉溶液有吸收空氣中的二氧化碳的作用，這樣d與a、b、c的區(qū)別是它的周圍沒(méi)有了二氧化碳，所以惟一的變量是二氧化碳，故該實(shí)驗(yàn)探究的是二氧化碳在光合作用中的作用．設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)唯一變量是二氧化碳，所以準(zhǔn)備另一套實(shí)驗(yàn)裝置但用清水代替濃氫氧化鈉溶液．
故答案為：（1）木質(zhì)部；
（2）蒸騰作用； 
（3）b；夜晚植物只進(jìn)行呼吸作用，而呼吸作用消耗了有機(jī)物；
（4）光合作用表達(dá)式：
（5）二氧化碳；將瓶中的濃氫氧化鈉溶液換成清水，其余實(shí)驗(yàn)步驟不變；

點(diǎn)評(píng)：光合作用表達(dá)式：