如圖是淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中（a、b、c、d、e依次表示消化道各段）被消化的程度。下列說法正確的是（　�。�
A．圖中b段表示胃，能消化淀粉和蛋白質(zhì)
B．圖中d段表示小腸，里面有腸液、胰液和膽汁
C．圖中A曲線表示是淀粉，在消化道的各段中都能被消化
D．圖中B曲線表示的是脂肪的消化過程
B

試題分析：食物中含有六大類營養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無機鹽；其中，蛋白質(zhì)、脂肪和糖類是大分子的營養(yǎng)物質(zhì)，需要在消化道內(nèi)在各種酶的參與下被分解成小分子的能溶于水的物質(zhì)后才能被人體吸收利用；這三大營養(yǎng)物質(zhì)的消化過程如圖所示：可見，淀粉的消化始自口腔，在小腸內(nèi)被徹底分解為葡萄糖；蛋白質(zhì)的消化適于胃，在小腸內(nèi)被徹底分解為氨基酸；脂肪的消化在小腸內(nèi)進行，最終消化產(chǎn)物是甘油和脂肪酸，分析題干中的圖示可知，曲線C代表的物質(zhì)只在小腸內(nèi)被消化，此物質(zhì)應(yīng)為脂肪，曲線A代表的物質(zhì)自口腔開始消化，在小腸內(nèi)被消化完，此物質(zhì)應(yīng)為淀粉；曲線B代表的物質(zhì)在胃內(nèi)開始被消化，在小腸內(nèi)被分解完畢，此物質(zhì)應(yīng)為蛋白質(zhì)，故選B。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

如圖是“饅頭在口腔中的變化”探究實驗過程，請你分析并回答下列問題：

（1）該實驗?zāi)苡^察唾液淀粉酶對　     　的消化作用，這種物質(zhì)的初始消化部位是　    　．
（2）把這三個試管都放在37℃的溫水中5至10分鐘后取出，向①號試管內(nèi)滴加碘液，搖勻，觀察到的現(xiàn)象是：
　     　（填“變藍”或“不變藍”），其原因是饅頭內(nèi)的淀粉在唾液淀粉酶的作用下，分解成麥芽糖．
（3）饅頭中的淀粉在消化道內(nèi)最終被分解成　     　．
（4）此實驗表明：饅頭變甜與口腔中　    　的分泌、牙齒的咀嚼和　    　的攪拌都有關(guān)系．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

人體的消化系統(tǒng)是由（ ）組成的
A．消化腺 B．消化酶 C．消化液D．消化道

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)共有的一個器官是：（   ）
A．咽B．口腔C．喉D．鼻

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下面兩圖分別是消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式糖和淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的消化曲線，請據(jù)圖回答：

（1）消化系統(tǒng)包括消化道和____兩部分．在圖中，消化與吸收的主要器官是（ ）
（2）甲、乙、丙分別代表_____、________、_________三種物質(zhì)的消化曲線．
（3）下面圖中A、C、D段消化道分別代表右圖中的（ ）_____、（ ）______、（ ）_______．
（括號里填序號，橫線上填文字）．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

人體最大的消化腺是（ ）
A．胰腺B．唾液腺C．腸腺D．肝臟

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）如圖為人體消化、呼吸、循環(huán)和排泄等生理活動示意圖，圖中的字母表示人體的幾個系統(tǒng)，數(shù)字表示人體的某些生理過程．請據(jù)圖回答：

（1）在A系統(tǒng)內(nèi)，完成①生理過程的器官是　  　．
（2）經(jīng)過④與⑤生理過程，血液成分的主要變化是　  　增多，二氧化碳減少．
（3）完成⑥與⑦生理過程的血管是　   　．
（4）在D系統(tǒng)內(nèi)，血液流經(jīng)腎臟時，主要通過　  　的過濾作用和腎小管的重新收作用形成尿液，進而將人體細胞產(chǎn)生的許多廢物排出體外．
（5）圖中的排泄途經(jīng)有⑨、⑩和　  　（填標號）生理過程．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

小腸嚴重吸收不良病人，采用靜脈輸入全營養(yǎng)液的方法提供營養(yǎng)，全營養(yǎng)液的組成成分不能含有(　　)。
A．無機鹽和維生素B．葡萄糖C．蛋白質(zhì)D．氨基酸

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖是某同學探究唾液淀粉酶對淀粉消化的實驗操作過程，下列各項關(guān)于實驗結(jié)果的描述中，正確的是
A．①變藍，②變藍
B．①變藍，②不變藍
C．①不變藍，②變藍
D．①不變藍，②不變藍

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