自然界中，綠色植物光合作用的產(chǎn)物對人類的生存至關(guān)重要．它的產(chǎn)物是（　　）
A、.二氧化碳和氧氣
B、.有機(jī)物和氧氣
C、.有機(jī)物和二氧化碳
D、有機(jī)物和能量
考點(diǎn)：光合作用的概念
專題：
分析：綠色植物利用光提供的能量，存葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過程就叫光合作用．據(jù)此解答．
解答：解：光合作用表達(dá)式為：二氧化碳+水
光
葉綠體
有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣；
可見光合作用的原料是二氧化碳和水，條件是光，場所是葉綠體，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣．
故選：B．
點(diǎn)評：熟記植物光合作用的公式，即可正確的解答，要理解掌握．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列屬于腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物共同特征的是（　　）
A、身體呈輻射對稱
B、體表有刺細(xì)胞
C、左右對稱，背腹扁平
D、有口無肛門

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科目：初中生物 來源： 題型：

為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的條件，某同學(xué)選擇一株盆栽的斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料．該植物葉片的綠色部分和非綠色部分界線清晰．他的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，分析回答問題：
（1）在透明塑料袋中放置固體氫氧化鈉的用途是
 
．
（2）為排除葉片中原有的淀粉對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，應(yīng)如何操作？
 
．
（3）將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽光下4小時(shí)后，同時(shí)摘下葉片A、B，利用
 
進(jìn)行脫色處理，然后滴加碘液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
（4）比較葉片A的綠色部分和非綠色部分發(fā)生的顏色變化，可以得出的結(jié)論是
 
是光合作用的必要條件；比較葉片A和葉片B的綠色部分發(fā)生的顏色變化，可以得出的結(jié)論是：
 
是光合作用的原料．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在第十五屆省運(yùn)會(huì)青少年組的舉重比賽中，我市代表隊(duì)獲得多項(xiàng)冠軍，并打破了省少年組的記錄．
（1）選手舉重時(shí)，手臂、腿等部位的肌肉受到
 
傳來的刺激收縮，牽引
 
繞關(guān)節(jié)活動(dòng)完成抓挺舉動(dòng)作，圖1中表示骨、關(guān)節(jié)和肌肉正確關(guān)系的是
 
．

（2）運(yùn)動(dòng)員將杠鈴舉起至兩臂完全種直時(shí)，肱三頭肌的狀態(tài)是
 
．
（3）運(yùn)動(dòng)前應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備活動(dòng)，否則當(dāng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過大時(shí)容易出現(xiàn)圖2中[1]
 
從[2]中脫離的現(xiàn)象，即脫臼．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為了做到合理營養(yǎng)，我國營養(yǎng)學(xué)家將食物分為5類，形象地設(shè)計(jì)成“平衡膳食寶塔”（如圖所示），提倡人們每天合理搭配這5類食物，使食物中的各種營養(yǎng)物質(zhì)比例合適．
（1）人每天攝取最多的食物應(yīng)是含
 
較多的食物．
（2）人每天攝取最少的食物應(yīng)是含
 
較多的食物．
（3）人每天都需要較多的維生素和無機(jī)鹽，主要來源于寶塔的第
 
層的
 
食物．
（4）青少年每天要比成年人多攝取含
 
多的食物．

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科目：初中生物 來源： 題型：

參觀北京錦繡大地的同學(xué)對幾株上面結(jié)滿了紅色和黃色番茄的巨大“番茄樹”嘖嘖稱奇，這些“番茄樹”不是種植在土壤里，而是種植在富含營養(yǎng)液的水箱里．農(nóng)藝師采用的這項(xiàng)生物技術(shù)是（　�。�
A、組織培養(yǎng)B、基因工程
C、嫁接D、無土栽培

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科目：初中生物 來源： 題型：

種子萌發(fā)時(shí)不會(huì)發(fā)生的生理現(xiàn)象是（　�。�
A、吸收氧氣B、釋放能量
C、吸收二氧化碳D、分解有機(jī)物

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科目：初中生物 來源： 題型：

螞蟻利用觸角將找到食物的信息傳遞給其它的螞蟻，這種生物之間的關(guān)系是（　　）
A、競爭B、互助C、捕食D、寄生

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列不屬于家鴿適于飛行特點(diǎn)的是（　�。�
A、食量大，消化能力強(qiáng)
B、骨薄，有的愈合，長骨中空
C、前肢變成翼
D、體溫恒定，適應(yīng)能力強(qiáng)

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同步練習(xí)冊答案