如圖是人的耳和腦結(jié)構(gòu)的示意圖，請據(jù)圖分析回答
（1）上課鈴響了，同學(xué)們聽到鈴聲后陸續(xù)走進(jìn)教室．聽覺形成的部位在大腦的
 
中樞
（2）在聽覺形成過程中，聽覺神經(jīng)傳導(dǎo)的神經(jīng)沖動是在[
 
]
 
產(chǎn)生的
（3）一位戰(zhàn)士的耳被炮聲震聾，損傷部位最可能的是[
 
]
 
，醫(yī)生告訴其他戰(zhàn)士，如果遇到巨大聲響時要
 
，以避免耳被震聾
（4）如果鼻、咽部感染，應(yīng)及時治療，否則病菌有可能通過[
 
]
 
進(jìn)入
 
引起發(fā)炎．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列哪種情況會使人的聽覺完全喪失？（　�。�
A、鼓膜受損B、聽小骨受損C、半規(guī)管受損D、與聽覺有關(guān)的神經(jīng)或大腦相應(yīng)的區(qū)域受損

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列與聽覺形成無關(guān)的是（　　）
A、鼓膜B、半規(guī)管C、耳蝸D、聽覺中樞

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科目：初中生物 來源： 題型：

人體產(chǎn)生聽覺的部位是大腦皮層的
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如果你仔細(xì)觀察，你就會發(fā)現(xiàn)，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)．下面，就讓我們通過“綠葉在光下制造有機(jī)物”這節(jié)實(shí)驗課上的經(jīng)歷來感受一下吧．
（1）課堂的開始，老師要交待實(shí)驗要求．聽清老師講話，依賴于你的聽覺．在聽覺形成過程中，能夠直接接受外界聲波沖擊產(chǎn)生振動的結(jié)構(gòu)是
 
；具有對聲波敏感的細(xì)胞，能夠接受振動刺激形成神經(jīng)沖動的結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）進(jìn)行實(shí)驗之前，需要對照老師板書的材料用具清單清點(diǎn)實(shí)驗臺上的物品．你不僅可以看清近處的材料用具，也能看清遠(yuǎn)處的板書，這是因為眼睛結(jié)構(gòu)中的
 
具有調(diào)節(jié)作用，使外界物體形成的物像能夠落在
 
 上．
（3）實(shí)驗過程中，如果你在點(diǎn)燃酒精燈時，手不小心碰到了火焰，會迅速縮回來，然后才感覺到灼痛．這是因為，完成縮手反射的神經(jīng)中樞在
 
中，而痛覺的形成是在
 
．
（4）學(xué)生聽到上課鈴響走進(jìn)教室的神經(jīng)活動方式屬于
 
，完成此項活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)稱
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為耳的基本結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）收集聲波的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（2）人突然暴露在極強(qiáng)的噪聲下，[
 
]
 
會破裂，使人失去聽覺．所以遇到巨大聲響時要
 
使[
 
]
 
張開，或
 
同時
 
以保持
 
．
（3）人體聽覺感受器位于[
 
]
 
  有些人暈車，與耳的[
 
]
 
有關(guān)．
（4）感冒以后，病菌可以沿[
 
]
 
 進(jìn)入中耳，引起人的中耳炎．
（5）同學(xué)打跳請勿用手掌煽耳光，以防壓縮空氣沖擊[
 
]
 
導(dǎo)致破裂．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在飛機(jī)起飛或降落時，應(yīng)將口微微張開，其目的是（　�。�
A、進(jìn)行深呼吸，以適應(yīng)氣壓變化B、減緩緊張情緒C、避免嘔吐D、使鼓膜內(nèi)外的氣壓平衡，避免鼓膜受傷

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科目：初中生物 來源： 題型：

在實(shí)驗中，如果換上凸度較大的透鏡，白紙板應(yīng)向       方向移動，才能使紙板上的圖象清晰．（　�。�
A、上B、下C、左D、右

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科目：初中生物 來源： 題型：

“不必說…高大的皂莢樹，紫紅的桑甚，也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向去霄里去了．”下列哪項不是皂莢樹、鳴蟬等生物的基本特征（　�。�
A、新陳代謝B、生長發(fā)育C、反射D、繁殖

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同步練習(xí)冊答案