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驗證呼吸過程中氣體變化的實驗
①為何把試驗裝置放在暗處？放在暗處是為了______，不產生氧氣．
②實驗結果說明了什么問題？植物呼吸作用產生______．
①由于植物體在光下既能進行光合作用也能進行呼吸作用，這樣光下光合作用較強，呼吸作用產生的大部分二氧化碳在植物體內就被光合作用當做原料消耗掉了，因而釋放的二氧化碳很少，效果不明顯．要想驗證呼吸作用產生二氧化碳，就要排除光合作用的干擾，因此應該在黑暗的條件下進行．
②呼吸作用產生的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，與石灰水變渾濁是二氧化碳的特性，可見植物呼吸產生了二氧化碳．
故答案為：①排除光合作用的干擾；②二氧化碳．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

小明測量胸圍差3次得到的數據分別是8cm、 9cm和10cm 。測他的胸圍差是
A．1cmB．8cmC．9 cmD．10cm

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

分析下圖所示實驗回答問題（共4分）
甲乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時，左手捏緊橡皮管，右手松開。再呼出氣體時，右手捏緊橡皮管，左手松開。

⑴一段時間后       瓶中的石灰水明顯變渾濁。    
說明呼出的氣體中含有較多的            。       
⑵發(fā)生氣體交換的場所是          。
⑶若大氣中，該氣體的濃度過度增加，會引起   （    ）
A．溫室效應B．酸雨C．臭氧層破壞D．大氣污染

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

地震中，李大爺腿部受傷，血液噴射而出，可推測他受傷的血管是______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

丙裝置可以用來驗證（　�。�
A．光合作用需要水作為原料
B．光合作用能產生氧氣
C．呼吸作用需要水作為原料
D．呼吸作用能產生二氧化碳

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

點燃的蠟燭放入盛有萌發(fā)種子的廣口瓶中，火焰熄滅，說明（　�。�
A．萌發(fā)的種子呼吸消耗了氧氣
B．萌發(fā)的種子呼吸產生了二氧化碳
C．萌發(fā)的種子呼吸釋放能量
D．萌發(fā)的種子呼吸產生出水分

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖實驗裝置瓶中是萌發(fā)的種子，放在溫暖的地方，24小時后，燃燒的蠟燭放在瓶中會熄滅，下列解釋正確的是（　�。�
A．種子進行呼吸作用消耗氧氣，釋放二氧化碳
B．種子進行呼吸作用吸收二氧化碳，釋放氧氣
C．種子中有機物被分解，釋放能量太少
D．種子中有機物被分解，釋放出大量水分

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

2010年4月14日，我國青海玉樹發(fā)生7.1級強烈地震．在這場特大自然災害面前，災區(qū)群眾與全國人民一起，眾志成城，抗震救災．請聯系所學知識，回答下列問題：
（1）許多從平原地區(qū)擊的救援人員到玉樹，容易發(fā)生高原反應，原因是血液中的______運轉氧的量不足所致．
（2）救援中發(fā)現某幸存者肱動脈受傷出血．應在受傷血管的______（填”近心端”或“遠心端”）止血．
（3）若某傷員失血過多．應立即輸血，驗血得知其血型為AB型，醫(yī)生應該紿他輸______型血．
（4）為防止災區(qū)傳染病流行，防疫人員對生活用水、地面廢墟進行大面積消毒，這種做法屬于預防傳染病措施中的______．
（5）參加救援人員在進入災區(qū)前，要提前注射破傷風疫苗，使機體產生相應的______，防止外傷對救援人員造成大的傷害，這種免疫類型屬于______性免疫．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某校生物興趣小組的同學想知道下雨會不會影響空氣中的塵埃粒子，打算測定雨前和雨后空氣中的塵埃粒子數是否相同，請你幫助他們共同完成探究。
（1）本實驗中要選用的實驗用品有             。
①顯微鏡②碘液③載玻片④蓋玻片⑤鑷子⑥凡士林⑦透明膠帶⑧縫衣針
⑨清水
A．①③④⑥B．①④⑥⑧⑨C．②③⑥⑦D．①③⑥⑦⑧
（2）提出問題：                                                     ？
（3）作出假設：                                                     。
（4）制定計劃：
①制作有刻度的載玻片6個，編號1~6.
②將1號~3號載玻片涂上     置于雨前環(huán)境5分鐘，4號~6號同樣處理后置于雨后環(huán)境5分鐘，置于      （填“相同”或“不同”）地點處。
③將1號~6號載玻片放在顯微鏡下，統(tǒng)計塵埃數采用    法。
④取1號~3號載玻片塵埃粒子數的平均值與4號~6號載玻片塵埃粒子數的平均值作比較。
⑤若塵埃粒子數為雨前>雨后，則得出結論：                             。

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