10．成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”反應(yīng)了生物基本特征中的（　　）
A．生物需要呼吸B．遺傳和變異
C．生物需要攝入營養(yǎng)物質(zhì)D．生長發(fā)育

分析 生物的共同特征：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

解答 解：螳螂捕蟬，黃雀捕食螳螂，都是為了獲取營養(yǎng)物質(zhì)維持生存，因此成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”反映了生物基本特征中的生物的生活需要營養(yǎng)．
故選：C．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物的特征．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．食品保存要防腐，下列食物食用過多對人體健康有傷害的是（　�。�
A．用罐藏法保存的水果罐頭B．用滲透法保存的桃、杏、李等果脯
C．用巴氏消毒法保存的牛奶D．添加防腐劑保存的果汁飲料

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列屬于單細(xì)胞生物的是（　　）
A．水綿B．草履蟲C．水螅D．珊瑚

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)獲得轉(zhuǎn)基因超級鼠的實(shí)驗(yàn)，描述不正確的是（　�。�
A．這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是鼠的個(gè)體大小
B．在實(shí)驗(yàn)中，注入小鼠受精卵的是大鼠的生長激素基因
C．在生物傳宗接代的過程中，傳下去的是性狀
D．該實(shí)驗(yàn)的成功被譽(yù)為分子生物學(xué)技術(shù)發(fā)展的里程碑

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．將兩個(gè)大體相同的枝條按圖中所示進(jìn)行處理后插入兩個(gè)試管中（試管內(nèi)有等量的水，水面上滴有少量的植物油）．然后，用透明的塑料袋分別套在兩個(gè)枝條上，袋口扎緊．將這些裝置放在有陽光、溫暖的地方．?dāng)?shù)小時(shí)后發(fā)現(xiàn)：
（1）A塑料袋內(nèi)壁上有小水珠；
（2）植物體內(nèi)的水分會向體外散失，是主要通過葉這種器官散失的．
（3）這個(gè)生理過程我們稱為蒸騰作用．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（　�。�
A．海洋生態(tài)系統(tǒng)B．森林生態(tài)系統(tǒng)C．沙漠生態(tài)系統(tǒng)D．生物圈

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．能將細(xì)胞內(nèi)貯存的有機(jī)物分解，釋放能量的過程是（　�。�
A．呼吸作用B．消化作用C．光合作用D．擴(kuò)散作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．下表為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
瓶子編號種子的數(shù)量
（個(gè)）		種子所處的環(huán)境
（其他外界條件均適宜）
A3少量水，20℃
B3無水，20℃
C3少量水，-10℃
D3水將種子淹沒，20℃
（1）用A號瓶與B號瓶進(jìn)行對照，所探究的問題是種子萌發(fā)需要一定的水分．
（2）探究溫度對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用AC兩瓶做對照實(shí)驗(yàn)．
（3）A號瓶預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是種子可以萌發(fā)，D號瓶預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不萌發(fā)．據(jù)此可以得出的結(jié)論是種子萌發(fā)需要充足的空氣．
（4）指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足．種子的數(shù)量太少，如10粒
（5）如果在嚴(yán)格按上表的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下，用于實(shí)驗(yàn)的種子最終都沒有萌發(fā)，請你分析原因：種子在休眠期、胚的結(jié)構(gòu)不完整、胚沒有活性．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．生物學(xué)家曾經(jīng)做過這樣的實(shí)驗(yàn)：把章魚放到大魚缸中，中間放一塊玻璃板，將魚缸隔成兩部分，其高度低于玻璃缸的高度，使章魚能從玻璃缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè)，將食物如小蝦放入遠(yuǎn)離章魚的那一端，當(dāng)它看見食物時(shí)，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，不會繞過玻璃板去捕捉．多次碰撞之后，才學(xué)會繞道；而猴子只要一次就學(xué)會了繞道捕獲食物．請分析回答下列問題：
（1）在上述實(shí)驗(yàn)中，章魚、猴子越過障礙物而獲得食物，都屬于學(xué)習(xí)行為．這種行為是動物在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，在成長過程中，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的行為活動．
（2）章魚屬于軟體動物類群，猴子屬于高等的哺乳動物．上述實(shí)驗(yàn)證明：較低等的動物也有學(xué)習(xí)行為；動物越高等，學(xué)習(xí)行為越強(qiáng)，這大大增強(qiáng)了動物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案