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如圖表示“驗證綠色植物在光下放出氧氣”的實驗.
(1)將水草放在裝滿水的燒杯中,用玻璃漏斗罩住水草,并在漏斗上倒扣一只裝滿水的試管;
(2)將該裝置放在______(陽光下、陰暗處)一段時間,當氣體充滿1/2試管時,用大拇指堵住試管口,將試管從燒杯中取出;
(3)把______(點燃、帶余燼、未點燃)的衛(wèi)生香插入試管中;
(4)若衛(wèi)生香燃燒起來,則證明綠色植物在光下放出的氣體是______.
(5)若去除水中的二氧化碳,試管中還能收集到氣體嗎?______(能、不能).
該實驗可用如圖所示的裝置表示:
(2)植物的光合作用需要光,因此該裝置應放在陽光下.
(3)氧氣有助燃的性質,能夠使帶余燼的衛(wèi)生香復燃,因此可用帶余燼的衛(wèi)生香檢測是否有氧氣產生.
(4)若衛(wèi)生香復燃,則證明綠色植物在光下放出的氣體是氧氣.
(5)光合作用的原料之一是二氧化碳,若去除水中的二氧化碳,則植物就不能進行光合作用,也就收集不到氣體了.
故答案為:(2)陽光下
(3)帶余燼
(4)氧氣
(5)不能
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

請根據(jù)以下裝置,回答:

(1)甲裝置可以用來驗證光合作用需要______.
(2)乙裝置可以用來驗證光合作用是否有______產生,此裝置必須放在______的環(huán)境中.
(3)丁裝置可以用來驗證蒸騰作用.但此裝置有一個錯誤,應修改為______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在下列措施中,不能提高光合作用效率,增加農作物產量的是(   )
A.增加二氧化碳濃度B.延長光照時間C.增加氧氣濃度D.合理密植

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在下列生物的生活方式中,與碳循環(huán)無直接關系的是( 。
A.綠色植物的光合作用B.生物的呼吸作用
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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

大量植樹造林既能美化環(huán)境、綠化環(huán)境,還能控制溫室效應.其控制溫室的依據(jù)是( 。
A.綠色植物能吸收有害氣體,凈化空氣
B.綠色植物的光合作用能放出氮氣
C.綠色植物可以防風固沙,保持水土
D.綠色植物的光合作用能吸收二氧化碳,降低空氣中二氧化碳的濃度

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

生物學知識與我們的生活密切相關.請你根據(jù)所學的知識解答:
(1)2008年北京奧運會實施了358個“綠色奧運”,其中建筑節(jié)能項目所節(jié)約的能源,相當于每年減少20萬噸二氧化碳的排放.這有利于維持生物圈的______.
(2)今年臍橙水分充足,口感較好.臍橙內的水分是靠植物體內的______運輸?shù);構成臍橙生物體的結構層次是______.
(3)關注“三農”,大大激發(fā)了農民種田的積極性,我國糧食產量連續(xù)五年增長,使得農村經濟可持續(xù)發(fā)展.農民每年剛收獲打下來的糧食會發(fā)熱,分析這些熱量來自于細胞中的______(填有機物或無機物);細胞進行該過程的能量轉換器是______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

將一棵銀邊天竺葵(邊緣呈白色)在黑暗處放置24小時以后,選一片健壯的葉片,用不透光的黑紙在A處從正反兩面遮。ㄈ鐖D),將整個植株移到陽光下.數(shù)小時后,將選擇葉片摘下,去掉黑紙片,經酒精脫色處理后加數(shù)滴碘液.請回答下列問題:

(1)實驗前將天竺葵入在暗處24小時的目的是______
(2)A處葉片顏色______,原因是______.B處葉片顏色______,原因是______.C處葉片顏色______,原因是______.
(3)通過A和B的比較,我們可以得出的結論是:______.通過C和B的比較,我們可以得出的結論是:______.
(4)用酒精脫色的目的是:______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

1771年,英國科學家普里斯特利把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個玻璃罩內,結果小白鼠和植物都能存活很長時間,但后來有人重復這個實驗,有的成功,有的卻沒有成功,以下關于對這一現(xiàn)象的敘述,不正確的是(  )
A.該實驗并不科學,沒有可重復性
B.該實驗的成敗與否,要看是否將裝置置于陽光下
C.該實驗說明光合作用釋放的氧氣與小白鼠需要的氧氣達到了平衡
D.該實驗說明光合作用需要的二氧化碳與小白鼠呼出的二氧化碳達到了平衡

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

“人類只有一個地球!”為了保護人類賴以生存的環(huán)境,我們要善待地球,從身邊小事做起。下列行為符合這一要求的是
A.就地焚燒垃圾B.提倡使用布袋購物
C.常使用一次性筷子D.提倡使用含磷洗衣粉

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