青蛙的發(fā)育是(  )

A.經(jīng)過(guò)完全變態(tài)的發(fā)育

B.經(jīng)過(guò)由蝌蚪到成蛙的變態(tài)發(fā)育

C.經(jīng)過(guò)由卵到蝌蚪的變態(tài)發(fā)育

D.由卵到蝌蚪到成蛙的變態(tài)發(fā)育

 

【答案】

D

【解析】

試題分析:青蛙的生殖發(fā)育過(guò)程為:雄蛙先鳴叫吸引雌蛙,雌蛙來(lái)后雌雄蛙抱對(duì),促進(jìn)兩性生殖細(xì)胞排出,兩性生殖細(xì)胞在水中結(jié)合形成受精卵,許多受精卵在一起形成卵塊,受精卵孵化出小蝌蚪,小蝌蚪先長(zhǎng)后肢,再長(zhǎng)前肢,最后尾巴逐漸消失,變成小幼蛙,幼蛙逐漸長(zhǎng)成成蛙,受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙,青蛙的幼體和成體在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異很大,青蛙幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體既能生活在水中,也能生活在潮濕的陸地上,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸,像這樣的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育。

考點(diǎn):此題是基礎(chǔ)題,難度一般,考查的是兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程,結(jié)合青蛙的發(fā)育過(guò)程:受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙進(jìn)行解答。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?玉林)如圖是青蛙的發(fā)育過(guò)程,請(qǐng)?zhí)羁眨?BR>(1)青蛙的發(fā)育是
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育.
(2)蝌蚪適于在水中生活,用
呼吸.
(3)根據(jù)青蛙生殖和發(fā)育的特點(diǎn),對(duì)青蛙的生殖和發(fā)育影響最大的外界條件是
和溫度.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是青蛙個(gè)體發(fā)育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)青蛙個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是
受精卵
受精卵
.發(fā)育過(guò)程的正確順序是(用圖中序號(hào)表示):
DBCEA
DBCEA
;從圖中可看出青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有顯著差異,其實(shí)它們的生活習(xí)性也有顯著差異,因此,青蛙的發(fā)育是
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育.
(2)圖中B表示的個(gè)體用
呼吸(選填“鰓”或“肺”).
(3)青蛙的生殖和發(fā)育都在
水中
水中
進(jìn)行,其受精方式為
體外
體外
受精.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

青蛙是捕捉害蟲的能手,關(guān)于青蛙的生殖和發(fā)育下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”,你知道青蛙的發(fā)育是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

為了證明甲狀腺激素能夠促進(jìn)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育,某小組的同學(xué)決定親自做實(shí)驗(yàn).在老師的幫助下,他們準(zhǔn)備了下列實(shí)驗(yàn)材料用具:一桶河水,20只同種并同時(shí)孵化的蝌蚪,甲狀腺激素,兩個(gè)水槽等.
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)該小組同學(xué)提出的問(wèn)題是:
 

(2)該小組同學(xué)作出的假設(shè)是:
 

(3)表是該小組同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)記錄表,請(qǐng)你幫助他們補(bǔ)充完整(請(qǐng)將答案填寫在表格中的括號(hào)內(nèi))
實(shí)驗(yàn)記錄表

              實(shí)驗(yàn)對(duì)象 控制條件 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
              甲組 10只蝌蚪
               
              正常發(fā)育
              乙組
               
              加甲狀腺激素
               
              (4)同學(xué)們還觀察到甲組的小蝌蚪在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中先長(zhǎng)出
               
              ,再長(zhǎng)出
               
              ,接著
               
              逐漸消失,最后成了小青蛙,因此青蛙的發(fā)育是
               

              (5)該小組同學(xué)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:
               

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