1．下面四幅圖均表示某一食物鏈中消費(fèi)者和生產(chǎn)者的比例，圖中最下面一層都表示生產(chǎn)者，問(wèn)哪一個(gè)圖最能與食物鏈“草→蟲(chóng)→青蛙→蛇”相吻合（　�。�
A．B．C．D．

分析 （1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．
（2）物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．在流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)遞減，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低，相對(duì)數(shù)量越多；營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，相對(duì)數(shù)量越少．因此食物鏈“草→蟲(chóng)→青蛙→蛇”中數(shù)量從多到少依次是草、蟲(chóng)、青蛙、蛇．所以A圖最能與食物鏈“草→蟲(chóng)→青蛙→蛇”相吻合．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的組成和能量流動(dòng)的特點(diǎn)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖表示人體皮膚的結(jié)構(gòu)，在炎熱環(huán)境中，加快散熱依靠其中的（　　）
A．1 和2B．1 和4C．3 和 5D．2 和 3

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．為探究白天沙漠中的蝎子為什么把自己的身體藏在數(shù)厘米深的沙子里的問(wèn)題，某同學(xué)模擬沙漠的環(huán)境做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并測(cè)得了以下一組數(shù)據(jù)．
干細(xì)沙的溫度濕泥土的溫度
表    面26℃24℃
2厘米深處24℃23℃
4厘米深處22℃22℃
6厘米深處20℃21℃
（1）該實(shí)驗(yàn)中，電燈光模擬沙漠中的陽(yáng)光；
（2）根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)，你能對(duì)沙漠中的蝎子在白天把自己藏在數(shù)厘米深的沙子里的問(wèn)題作出解釋嗎？沙子表面溫度高，越向深處，溫度越低，蝎子是為了降低體表的溫度才藏在沙子里的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)的血流情況示意圖，B代表某結(jié)構(gòu)，A、C代表與其相連的血管，箭頭代表血流方向．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）若B表示肺部毛細(xì)血管，則血管C的名稱是肺靜脈，血管C中氧氣的含量比血管A中的高（填“高”或“低”）．
（2）若A、C內(nèi)均流動(dòng)脈血，血液流經(jīng)B處形成原尿，則在B處進(jìn)行的主要生理過(guò)程是腎小球的過(guò)濾作用．
（3）若B代表的器官是胰腺，人進(jìn)食后血管C內(nèi)的胰島素（激素）含量會(huì)明顯升高．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．某同學(xué)用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)，看到一個(gè)小細(xì)胞在視野的左側(cè)，為了看得更清楚，她換了高倍鏡，可是當(dāng)她調(diào)好了高倍鏡卻沒(méi)看到那個(gè)細(xì)胞，請(qǐng)你分析最可能的原因是（　�。�
A．她沒(méi)有向左移動(dòng)玻片B．她沒(méi)有向右移動(dòng)玻片
C．視野太暗D．視野太亮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖為人體血液循環(huán)的簡(jiǎn)單示意圖
（1）圖中器官A與外界相通，血液流經(jīng)它時(shí)發(fā)生氣體交換，它是人體呼吸系統(tǒng)最重要的器官，這個(gè)器官是肺．
（2）如果B是小腸，則飯后血液流經(jīng)B后，血液中葡萄糖的含量會(huì)增加．
（3）體內(nèi)各細(xì)胞產(chǎn)生的廢物主要在C處形成尿液，則器官C的名稱是腎臟．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．下面是某同學(xué)在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
材料用具：一截劈開(kāi)的竹筒（長(zhǎng)15cm）、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個(gè)放大鏡、兩支滴管．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞蟻等距離放在兩滴水之間．（如圖）
（2）用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為．請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題：
①本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是螞蟻喜歡甜食．
②本實(shí)驗(yàn)的變量是糖水．
（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析：
預(yù)測(cè)一：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動(dòng)或不定向爬動(dòng)，則不能說(shuō)明螞蟻喜歡甜食．
預(yù)測(cè)二：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則說(shuō)明螞蟻喜歡甜食．
（4）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是實(shí)驗(yàn)螞蟻數(shù)量太少．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)驗(yàn)證“幼嫩葉片可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素，生長(zhǎng)素能阻止葉柄脫落”的結(jié)論的實(shí)驗(yàn)．

材料：如圖所示健康植物若干，不含（或含）生長(zhǎng)素的羊毛脂，剪刀等
步驟：
第一步：取三盆長(zhǎng)勢(shì)相同的植物，去除頂芽，分別標(biāo)號(hào)甲，乙、丙
第二步：用剪刀剪去甲、乙兩盆植物葉片A，在甲盆植物葉柄斷口敷上不含生長(zhǎng)素的羊毛脂；在乙盆植物葉柄斷口敷上含生長(zhǎng)素的羊毛脂；丙不作處理．
第三步：將甲、乙、丙三盆植物置于相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察葉柄A的情況．
問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)第一步中，去除頂芽的目的是避免頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素干擾實(shí)驗(yàn)；
（2）依據(jù)該同學(xué)猜測(cè)，可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是甲盆葉柄脫落，乙、丙葉柄脫落不脫落．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．小李同學(xué)以飽滿的大豆種子為實(shí)驗(yàn)材料對(duì)種子萌發(fā)所需的條件進(jìn)行探究，在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的大豆種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄種子萌發(fā)情況如表．
組別甲乙丙丁
場(chǎng)所日光下日光下黑暗中黑暗中
溫度23℃23℃23℃23℃
干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕干燥
發(fā)芽情況全部發(fā)芽沒(méi)有發(fā)芽全部發(fā)芽沒(méi)有發(fā)芽
（1）大豆種子萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自種子結(jié)構(gòu)的子葉；
（2）根據(jù)小李的實(shí)驗(yàn)可知種子萌發(fā)需要適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣．

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