在青蛙的個體發(fā)育過程中,形態(tài)多變,引人生奇。下列能正確表示其個體發(fā)育過程的是


  1. A.
    卵→幼蛙→成蛙
  2. B.
    卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
  3. C.
    受精卵→幼蛙→成蛙
  4. D.
    受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?內(nèi)江)下面圖甲是青蛙的發(fā)育過程,圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙是某校八年級合作學習小組同學,學習了《物種的延續(xù)》后,通過小組討論,將桃樹和青蛙的個體發(fā)育過程繪制成的圖解.請認真分析下列圖并回答下列有關(guān)問題:

(1)小敏同學說,在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中,呼吸器官也發(fā)生著變化,圖甲中的[3]是用
進行呼吸,[6]主要用
進行呼吸.
(2)小勇同學說,仔細觀察圖甲可知,個體[3]與個體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習性上有很大差異,因此,青蛙的發(fā)育過程屬于
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育.
(3)小華同學說,在一朵花中,雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu),在圖乙中,序號
4和5
4和5
所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊.我們平時所食用的桃肉實際是由圖乙中的[
2
2
]
子房壁
子房壁
發(fā)育而來的.
(4)小兵同學說,從圖丙可知,無論是青蛙,還是桃樹,其個體發(fā)育的起點都是
受精卵
受精卵

(5)小柯同學說,在圖丙中,假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB,則其卵細胞中的基因組成是
B
B

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是玉米和青蛙的個體發(fā)育過程,據(jù)圖分析有關(guān)問題:
(1)生物個體發(fā)育的起點是
受精卵
受精卵

(2)假若玉米受精卵的基因組成是DD,則其卵細胞的基因組成是
D
D

(3)發(fā)育過程④的特點是
變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育

(4)經(jīng)過⑤過程形成精子時,染色體數(shù)目的變化是
減少一半
減少一半

(5)玉米幼苗由種子中的
發(fā)育而成.
(6)在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中,呼吸器官的發(fā)育順序為
外鰓
外鰓
外鰓消失
外鰓消失

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為青蛙的個體發(fā)育過程,請據(jù)圖回答:

(1)青蛙個體發(fā)育的起點是[
1
1
]
受精卵
受精卵
,從整個發(fā)育過程來看,青蛙的發(fā)與育屬于
變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育
,原因是
幼體與成體有較大區(qū)別
幼體與成體有較大區(qū)別

(2)雌蛙和雄蛙抱對,雌蛙和雄蛙都將生殖細胞排入水中,然后在水中
精子
精子
卵細胞
卵細胞
結(jié)合成受精卵,完成受精作用.
(3)從圖中看出
2、3、4
2、3、4
(填序號)最像魚,從外形看象魚的特征是
有尾
有尾
,從體內(nèi)結(jié)構(gòu)上看象魚的特點有
用鰓呼吸
用鰓呼吸

(4)當池塘里蝌蚪密度過大時,蝌蚪能從腸里排出有毒物質(zhì),這種物質(zhì)會使幼小的蝌蚪死亡.這種行為對于青蛙種族的延續(xù)是
有利
有利
的.

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科目:初中生物 來源:生物學習指導用書  八年級上冊 題型:013

在青蛙的個體發(fā)育過程中,形態(tài)多變,引人生奇。下列能正確表示其個體發(fā)育過程的是

[  ]

A.卵→幼蛙→成蛙

B.卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

C.受精卵→幼蛙→成蛙

D.受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

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同步練習冊答案