【題目】小明設計了一個細菌培養(yǎng)實驗:
(1)將甲、乙、丙三個盛有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿進行高溫滅菌處理;
(2)洗手前用無菌棉棒擦取左手手心,在甲培養(yǎng)基上涂抹一下;
(3)洗手后用另一支無菌棉棒擦取左手手心,在乙培養(yǎng)基上涂抹一下;
(4)丙培養(yǎng)基不涂抹;
(5)加蓋封好后,放在相同、適宜的環(huán)境下培養(yǎng),如圖所示,請分析回答:
①根據小明的實驗過程,你認為他要探究的問題是:_____。
②將甲、乙、丙三個盛有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿進行高溫滅菌處理; 其目的是_____;丙培養(yǎng)基的作用是_____;
③棉棒在培養(yǎng)基上涂抹,相當于細菌一般培養(yǎng)方法中的_____這一步驟。
④預期幾天后,三個培養(yǎng)皿中細菌菌落最多的是_____。
⑤如果實驗結果與你的預期一致,你認為要養(yǎng)成怎樣的衛(wèi)生習慣?_____。
【答案】 洗手前和洗手后手上的細菌誰更多 殺死培養(yǎng)基中原有的細菌 作對照 接種 甲 勤洗手保持良好的個人衛(wèi)生
【解析】對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力。一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組,沒有處理是的就是對照組。
①根據小明的實驗過程可知,他要探究的問題是:洗手前和洗手后手上的細菌誰更多?
②將甲、乙、丙三個盛有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿進行高溫滅菌處理;其目的是殺死培養(yǎng)基中原有的細菌;丙培養(yǎng)基的作用是作對照。
③棉棒在培養(yǎng)基上涂抹,相當于細菌一般培養(yǎng)方法中的接種這一步驟。
④預期幾天后,三個培養(yǎng)皿中細菌菌落最多的是甲。
⑤根據實驗,為了保證個人衛(wèi)生,要做到勤洗手保持良好的個人衛(wèi)生。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】中國疾控衛(wèi)生應急中心倪大新指出:任何地方傳染病引起的健康威脅都是全球性的!鞍2├辈《臼侨祟愑惺芬詠硭赖淖羁膳碌牟《局唬虏÷蕵O高。預防埃博拉病毒的疫苗已經通過了靈長類動物的安全檢測,志愿者已成功接受了實驗性疫苗的早期測試。某科研所在測試埃博拉疫苗對靈長類動物的免疫效果實驗中,用身體狀況相當的20只猴子平均分成A、B兩組,進行了如下的實驗:
組別 | 第一次處理 | 第二次處理 | ||
處理情況 | 結果 | 處理情況 | 結果 | |
A 組 | 注射埃博拉實驗性疫苗 | 不患病 | 注射埃博拉病毒 | 不患病 |
B 組 | 不注射埃博拉實驗性疫苗 | 不患病 | 注射埃博拉病毒 | 患病 |
根據以上資料回答下列問題:
(1)某國邊境口岸發(fā)現了輸入性埃博拉病毒感染案例,疾控防疫部門立即對該病人進行隔離治療,這在傳染病的預防措施中屬于________。
(2)志愿者接受埃博拉實驗性疫苗注射,會刺激________產生抗體來清除病原體。從免疫的角度分析,疫苗中失活或減毒的病原體屬于________,通過接種疫苗獲得的免疫是________免疫。
(3)圖表示將抗原注射體內后抗體產生量的變化。當注入抗原X,抗體產生量的變化是曲線A。第8天,若再次注射抗原X,圖中表示相應抗體產生量的曲線是________。
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【題目】關于綠色植物在生物圈中作用的敘述,不正確的是( )
A.能維持生物圈中碳-氮平衡
B.在生物圈中充當分解者的角色
C.為生物的生命活動提供能量
D.直接或間接為其他生物提供食物來源
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【題目】下列對各種動物特征及其功能的描述錯誤的一項是( )
A.家鴿體內有氣囊,可幫助呼吸
B.蚯蚓身體分節(jié),適于軀體靈活運動
C.鯉魚體呈流線形,被有鱗片,適于游泳
D.家兔盲腸發(fā)達,適于消化肉類食物
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【題目】探究動物運動特點,用到許多實驗,在設計對照實驗時,我們應注意的問題是( )
A. 所有的變量都相同
B. 所有的變量都不相同
C. 除實驗變量外,其他的條件都相同
D. 除實驗變量外,其他的條件都不相同
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【題目】如圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖,請據圖回答問題:
(1)屬于植物細胞的是___圖。判斷的依據是___。
(2)動、植物細胞都具有的結構是___。(只寫序號)
(3)[6]___是進行___的場所。能控制物質進出的是[]___。
(4)切洋蔥時常會引起流淚,原因是洋蔥組織細胞中含有對眼睛有刺激的物質,這些物質主要存在于[_]___中。
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