精英家教網(wǎng)請(qǐng)將圖中人體的器官與其所屬的系統(tǒng)連線(xiàn)，請(qǐng)將器官代號(hào)填在相應(yīng)的橫線(xiàn)上．
①消化系統(tǒng)-
 

②呼吸系統(tǒng)-
 

③神經(jīng)系統(tǒng)-
 

④循環(huán)系統(tǒng)-
 
．
分析：圖示中，a、b、c、d是人體內(nèi)的四個(gè)器官，分別是腦、胃、心臟、肺，他們分屬于人體不同的系統(tǒng)．
解答：解：呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺兩部分組成，呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道，肺是氣體交換的器官；神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成；消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成，消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門(mén)等器官；循環(huán)系統(tǒng)由心臟和血管組成．
故答案為：①-B   ②-D   ③-A   ④-C
點(diǎn)評(píng)：此題考查了血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的組成，雖然基礎(chǔ)性很強(qiáng)，但往往有些同學(xué)會(huì)張冠李戴，平時(shí)要注意基礎(chǔ)知識(shí)的積累．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)從哪里來(lái)？我們每一個(gè)人又是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的呢？以下是“人的由來(lái)”的相關(guān)概念圖，請(qǐng)根據(jù)圖中提示回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）在A、B兩處填入恰當(dāng)?shù)脑~：A
森林古猿
森林古猿
，B
受精卵
受精卵
．
（2）B的形成發(fā)生在
輸卵管
輸卵管
內(nèi)．胎兒是在母體的
子宮
子宮
中發(fā)育，并通過(guò)
胎盤(pán)
胎盤(pán)
與母體進(jìn)行物質(zhì)交換，從母體獲得營(yíng)養(yǎng)和氧氣，同時(shí)通過(guò)母體將二氧化碳等廢物排出．
（3）圖中C所代表的生理過(guò)程是
分娩
分娩
．
（4）人體進(jìn)入青春期后，不但身高會(huì)迅速增長(zhǎng)，神經(jīng)系統(tǒng)以及心臟和肺等器官的功能也會(huì)明顯增強(qiáng)，因此，青春期是一生中
身體發(fā)育和智力發(fā)展
身體發(fā)育和智力發(fā)展
的黃金時(shí)期．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

 如圖是人體氣體交換與血液循環(huán)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）外界空氣通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)到達(dá)人體肺部，在肺泡與[]肺泡 周?chē)?xì)血管內(nèi)的血液之間進(jìn)行氣體交換，使含氧較少的
靜脈血
靜脈血
轉(zhuǎn)變成含氧豐富的
動(dòng)脈血
動(dòng)脈血
．
 （2）血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官是，由
肌肉
肌肉
_細(xì)胞組成，體循環(huán)是指血液由
[④]
[④]
左心室流出，最后匯集到[
⑥
⑥
]上、下腔靜脈，流回右心房的過(guò)程．通過(guò)該循環(huán)，氧氣到達(dá)組織周?chē)?xì)血管，經(jīng)氣體交換進(jìn)入⑦參與呼吸作用，將有機(jī)物氧化分解成無(wú)機(jī)物，并釋放，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力．
（3）在血液運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中，氧氣由紅細(xì)胞中的
血紅蛋白
血紅蛋白
攜帶．若該物質(zhì)或紅細(xì)胞的含量過(guò)少，將會(huì)出現(xiàn)臉色蒼白、頭暈、疲乏等癥狀狀，這種病癥稱(chēng)為．可建議得該病的人在飲食中多吃含蛋白質(zhì)和
鐵質(zhì)
鐵質(zhì)
豐富的食物．
（4）東東同學(xué)不小心，右手的一個(gè)手指劃破后，傷口出現(xiàn)了紅腫．為了消炎，醫(yī)生在這位同學(xué)的左臂注射了青霉素．請(qǐng)問(wèn)藥物最先出現(xiàn)在東東心臟的哪個(gè)腔？
②
②
（填序號(hào)）
（5）圖中的④與⑤之間具有
房室
房室
瓣，該瓣膜的作用是防止血液．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2009?株洲）閱讀以下資料，回答有關(guān)問(wèn)題．
正視人體的秘密
剛剛進(jìn)入青春期的你們，正在經(jīng)歷著身體的一些重要變化，其中有些變化使你們恐慌、驚訝、羞澀甚至苦悶．其實(shí)人的生殖與大家學(xué)習(xí)過(guò)的被子植物的開(kāi)花結(jié)果相似，都是生物界中普遍存在的一種自然的生理現(xiàn)象．
人的生殖器官不過(guò)是我們身體的一部分，就像心臟、肝臟一樣．如果一個(gè)人切除了睪丸，他將會(huì)怎樣？大家自然會(huì)想到舊時(shí)宮里的太監(jiān)，那才不正常呢！我們應(yīng)該為自己的正常而感到驕傲，不論男女同學(xué)都應(yīng)該坦然面對(duì)那一頁(yè)，不要談“性”色變．
和所有生物一樣，在人類(lèi)生活中，生兒育女是非常自然的事情．我們就是由爸爸的精子和媽媽的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵發(fā)育而來(lái)的，我們都曾在媽媽的子宮里呆過(guò)…因此我們應(yīng)該正確面對(duì)這一切，畢竟了解自己比無(wú)知好得多．
（1）人體產(chǎn)生精子的器官是
睪丸
睪丸
，精卵結(jié)合的場(chǎng)所是
輸卵管
輸卵管
．
（2）如圖為一個(gè)胚胎在母體內(nèi)發(fā)育的圖片，請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)注出“臍帶”．
（3）如果你的好朋友談“性”色變，對(duì)自己身體的變化感到恐慌、羞澀甚至苦悶，你準(zhǔn)備怎么開(kāi)導(dǎo)他（她）？寫(xiě)出關(guān)鍵句子．（提示：寫(xiě)兩點(diǎn)即可，可以從上文中提煉有效信息）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)了“細(xì)胞分裂與分化”后繪制的過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：
（1）圖中A→D代表的是
細(xì)胞分裂
細(xì)胞分裂
過(guò)程；如果將A的細(xì)胞用堿性染料染色，會(huì)發(fā)現(xiàn)被染成深色且變化最明顯的物質(zhì)是
染色體
染色體
．
（2）圖中D→E、F、G、H表示是
細(xì)胞分化
細(xì)胞分化
過(guò)程；該過(guò)程的結(jié)果是形成了多個(gè)細(xì)胞群，構(gòu)成了不同的
組織
組織
．
（3）在正常情況下，上述兩個(gè)過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是否會(huì)發(fā)生改變？
否
否
（填“是”或“否”）．
（4）如果在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，D的細(xì)胞不能正常完成
細(xì)胞分化
細(xì)胞分化
，而變成了不受控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的增值細(xì)胞，這種細(xì)胞就是我們所說(shuō)的
癌
癌
細(xì)胞．如果這種細(xì)胞存在于人體中，將會(huì)危及人體的健康及生命．
（5）根據(jù)上述圖解，請(qǐng)你按照從微觀到宏觀的順序?qū)懗鰳?gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次（用生物學(xué)名詞和箭頭表述）．
細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖是人體氣體交換與血液循環(huán)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）外界空氣通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)到達(dá)人體胸部，在肺泡與[
 
]肺泡周?chē)?xì)血管內(nèi)的血液之間進(jìn)行氣體交換，使血液變成含氧豐富的
 
．在血液運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中，氧氣由紅細(xì)胞中的
 
進(jìn)行運(yùn)輸．
（2）血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官是
 
，體循環(huán)是指血液由[
 
]左心室流出，最后匯集到[
 
]上、下腔靜脈，流回右心房的過(guò)程，通過(guò)該循環(huán)，氧氣到達(dá)組織周?chē)?xì)血管，經(jīng)氣體交換進(jìn)入⑦
 
參與呼吸作用，將有機(jī)物分解氧化成無(wú)機(jī)物，并釋放
 
，為生命活動(dòng)提供
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案