分析如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,并回答下列問題.

(1)用來驗(yàn)證光合作用是否有氧氣產(chǎn)生的裝置是
,進(jìn)行該實(shí)驗(yàn),還必須把該裝置放在
光照
光照
條件下.
(2)用來驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置是
,要進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)還需要的條件是

(3)丙裝置是用來驗(yàn)證種子進(jìn)行
萌發(fā)的種子呼吸釋放出大量二氧化碳
萌發(fā)的種子呼吸釋放出大量二氧化碳
,并能釋放
熱量
熱量
,該裝置的試管中盛有的液體是
澄清石灰水
澄清石灰水
,它是用來
檢驗(yàn)二氧化碳的存在
檢驗(yàn)二氧化碳的存在
分析:此題綜合考查了驗(yàn)證植物三大生理現(xiàn)象方法及其實(shí)驗(yàn)分析、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力.圖示中的三套裝置是驗(yàn)證植物的三大生理作用的常用的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)裝置,甲裝置在有對(duì)照組的情況下用來驗(yàn)證光合作用的原料是二氧化碳,乙裝置是驗(yàn)證植物的光合作用釋放氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置,丙裝置可以用來驗(yàn)證呼吸作用釋放二氧化碳,據(jù)此解答.
解答:解:(1)乙裝置可以用來驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣.取一些金魚藻,放在盛有清水的大燒杯中.在金魚藻上面倒罩一短頸玻璃漏斗,漏斗頸上套上灌滿清水的玻璃管.將上述裝置移至陽光下照射,并觀察現(xiàn)象.待氣體充滿試管的1/2時(shí),取出玻璃管,迅速將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)管內(nèi),觀察現(xiàn)象.管內(nèi)的氣體能使快要熄滅的細(xì)木條猛烈的燃燒起來.原因是氧氣能助燃,能使快要熄滅的細(xì)木條重新燃燒,表明產(chǎn)生的氣體是氧氣.同時(shí)進(jìn)行該實(shí)驗(yàn),還必須把該裝置放在光照的條件下進(jìn)行.
(2)甲裝置可以用來驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳.光合作用的原料包括水和二氧化碳,其中二氧化碳能被氫氧化鈉吸收.光合作用的探究實(shí)驗(yàn)通常包括暗處理、對(duì)照實(shí)驗(yàn)、脫色、漂洗、滴碘、觀察幾個(gè)步驟,觀察 現(xiàn)象,得出結(jié)論:在含有氫氧化鈉溶液玻璃罩中的天竺葵的葉子沒有變色,仍是黃白色,而無氫氧化鈉溶液的天竺葵的葉子變成藍(lán)色,說明二氧化碳是光合作用必需的原料.對(duì)照實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量,其它量都相同.因此,若此裝置需要一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),則對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置的水槽中應(yīng)當(dāng)裝有水.
(3)丙裝置是驗(yàn)證種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳的實(shí)驗(yàn).種子萌發(fā)時(shí),有機(jī)物徹底分解產(chǎn)生二氧化碳,同時(shí)釋放熱量.將萌發(fā)的種子瓶內(nèi)氣體通入澄清石灰水,變渾濁(二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性).
故答案為:
(1)乙、光照.
(2)甲、光照.
(3)萌發(fā)的種子呼吸釋放出大量二氧化碳、熱量、澄清石灰水、檢驗(yàn)二氧化碳的存在.
點(diǎn)評(píng):明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模_定實(shí)驗(yàn)原理,遵循實(shí)驗(yàn)原則,選擇實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果,是解答此類題目的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?安溪縣質(zhì)檢)某興趣小組為探究植物光合作用所需的某種原料,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)前將裝置放在黑暗處一晝夜,目的是
將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡
將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡

(2)開啟抽氣泵后,外界空氣將經(jīng)過濃氫氧化鈉溶液并進(jìn)入葉片所在的玻璃瓶.這樣,瓶內(nèi)的葉片與瓶外的葉片形成一組
對(duì)照
對(duì)照
,其變量是
二氧化碳
二氧化碳

(3)裝置在光下3小時(shí)后,摘下瓶內(nèi)外葉片.為了檢驗(yàn)葉片是否進(jìn)行光合作用,至少還要經(jīng)過用酒精脫色及用
碘液
碘液
染色兩個(gè)步驟,用乙裝置脫色時(shí),大燒杯內(nèi)裝的液體是
,小燒杯的液體將變?yōu)?!--BA-->
色,脫色后葉片將變?yōu)?!--BA-->
黃白
黃白
色.
(4)染色后,變藍(lán)的是取自
瓶外
瓶外
的葉片.
(5)該探究活動(dòng)得出的結(jié)論是:
光合作用需要二氧化碳
光合作用需要二氧化碳

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據(jù)“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)甲、乙、丙三位同學(xué)分別制作了一個(gè)口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,放到顯微鏡下觀察,獲得如圖所示的物像,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
精英家教網(wǎng)
①你認(rèn)為
 
同學(xué)的觀察效果最好.
②視野中出現(xiàn)食物碎屑的是
 
同學(xué)的裝片.
③視野中出現(xiàn)氣泡的是
 
同學(xué)的裝片,若要想避免出現(xiàn)此類現(xiàn)象,制片時(shí)正確的操作是:將蓋玻片的一邊先接觸
 
,然后將另一邊緩緩地放下.
(2)為使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選擇的鏡頭組合為
 

精英家教網(wǎng)
A、②③B、⑤⑥C、②④D、①⑤

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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年廣西桂平市九年級(jí)中考二模生物試卷(解析版) 題型:綜合題

根據(jù)“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn),回答下列問題:

(1)甲、乙、丙三位同學(xué)分別制作了一個(gè)口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,放到顯微鏡下觀察,獲得如圖所示的物像,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

①你認(rèn)為         同學(xué)的觀察效果最好。

②視野中出現(xiàn)食物碎屑的是      同學(xué)的裝片。

③視野中出現(xiàn)氣泡的是          同學(xué)的裝片,

若要想避免出現(xiàn)此類現(xiàn)象,制片時(shí)正確的操作是:將蓋玻片的一邊先接觸          ,然后將另一邊緩緩地放下。

(2)為使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選擇的鏡頭組合為          。

A.②③

B.⑤⑥

C.②④

D.①⑤

 

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

某興趣小組為探究植物光合作用所需的某種原料,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)前將裝置放在黑暗處一晝夜,目的是________
(2)開啟抽氣泵后,外界空氣將經(jīng)過濃氫氧化鈉溶液并進(jìn)入葉片所在的玻璃瓶.這樣,瓶內(nèi)的葉片與瓶外的葉片形成一組________,其變量是________.
(3)裝置在光下3小時(shí)后,摘下瓶內(nèi)外葉片.為了檢驗(yàn)葉片是否進(jìn)行光合作用,至少還要經(jīng)過用酒精脫色及用________染色兩個(gè)步驟,用乙裝置脫色時(shí),大燒杯內(nèi)裝的液體是________,小燒杯的液體將變?yōu)開_______色,脫色后葉片將變?yōu)開_______色.
(4)染色后,變藍(lán)的是取自________的葉片.
(5)該探究活動(dòng)得出的結(jié)論是:________.

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科目:初中生物 來源:2012年福建省泉州市安溪縣初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:解答題

某興趣小組為探究植物光合作用所需的某種原料,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)前將裝置放在黑暗處一晝夜,目的是______
(2)開啟抽氣泵后,外界空氣將經(jīng)過濃氫氧化鈉溶液并進(jìn)入葉片所在的玻璃瓶.這樣,瓶內(nèi)的葉片與瓶外的葉片形成一組______,其變量是______.
(3)裝置在光下3小時(shí)后,摘下瓶內(nèi)外葉片.為了檢驗(yàn)葉片是否進(jìn)行光合作用,至少還要經(jīng)過用酒精脫色及用______染色兩個(gè)步驟,用乙裝置脫色時(shí),大燒杯內(nèi)裝的液體是______,小燒杯的液體將變?yōu)開_____色,脫色后葉片將變?yōu)開_____色.
(4)染色后,變藍(lán)的是取自______的葉片.
(5)該探究活動(dòng)得出的結(jié)論是:______.

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