10.如圖所示,甲瓶?jī)?nèi)裝有正在萌發(fā)的豌豆種子(瓶中有適量的水).乙為一盆豌豆細(xì)苗(經(jīng)過(guò)暗處理),將乙用無(wú)色透明玻璃箱密封好后與甲裝置進(jìn)行如下連接(閥門處于關(guān)閉狀態(tài)),并將其放在陽(yáng)光下進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題:
(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,玻璃箱內(nèi)壁有水珠,主要是因?yàn)槿~片進(jìn)行蒸騰的結(jié)果,這些水珠是通過(guò)木質(zhì)部中的導(dǎo)管自下而上運(yùn)輸?shù)模?br />(2)一段時(shí)間后打開閥門,乙裝置中豌豆苗的光合作用會(huì)增強(qiáng),這是由于玻璃箱中二氧化碳增加所致.

分析 (1)光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程.
(2)蒸騰作用是水分從活的植物體表面(主要是葉子)以水蒸汽狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程.

解答 解:(1)植物的葉片能進(jìn)行蒸騰作用,把體內(nèi)的水分散發(fā)到空氣中,遇到玻璃箱內(nèi)壁凝結(jié)成水珠.這些水珠是通過(guò)木質(zhì)部中的導(dǎo)管自下而上運(yùn)輸?shù)模?br />(2)植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程.如圖,種子進(jìn)行呼吸作用能放出二氧化碳,打開閥門,玻璃箱中的二氧化碳增加,促進(jìn)了光合作用的進(jìn)行,使得豌豆苗的光作用會(huì)增強(qiáng).
故答案為:(1)蒸騰;導(dǎo)管;
(4)光合;二氧化碳.

點(diǎn)評(píng) 我們要熟練掌握植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的基礎(chǔ)知識(shí),靈活答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.下面表格表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)情況(動(dòng)物右邊格中相應(yīng)的√表示被此動(dòng)物捕食的生物),請(qǐng)據(jù)表分析回答:
植物食植昆蟲食蟲昆蟲
食植昆蟲
食蟲昆蟲
(1)該生態(tài)系統(tǒng)共有4條食物鏈.
(2)如果該生態(tài)系統(tǒng)中,能量傳遞效率平均為10%,那么,若第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(生產(chǎn)者)所固定的太陽(yáng)能為2×107kJ,則鷹最終獲得的最大能量值是2×105kJ.
(3)蛇和鷹的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(4)要使生態(tài)系統(tǒng)完整,還需要增加的成分是非生物成分和分解者.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.某同學(xué)在森林公園游玩時(shí),發(fā)現(xiàn)一只松鼠在竹林里出現(xiàn).它是不是也吃竹筍呢?為了驗(yàn)證自己的疑問(wèn),他拔了幾棵新鮮竹筍放在路邊,然后靜靜地躲在一旁觀察,一段時(shí)間后果真發(fā)現(xiàn)松鼠津津有味地啃了起來(lái),對(duì)于以上劃線部分這環(huán)節(jié)而言,屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的( 。
A.提出問(wèn)題B.獲取事實(shí)和證據(jù)C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案D.建立猜想和假設(shè)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.圖中分別是蠶豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖填序號(hào)回答:
(1)蠶豆種子中儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是F;玉米種子中儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是J.
(2)蠶豆種子和玉米種子中首先發(fā)育的結(jié)構(gòu)是圖中的B和I.
(3)蠶豆幼苗的根由圖中的B發(fā)育而來(lái);莖和葉由圖中的D發(fā)育而來(lái).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.大豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)中共同具有的部分是( 。
①種皮;②胚芽;③子葉;④胚乳;⑤胚軸;⑥胚根.
A.①②③④⑥B.②③④⑤⑥C.①②③⑤⑥D.①②③④⑥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.雖然北京奧運(yùn)會(huì)已過(guò)去年多了,但是奧運(yùn)健兒的拼搏精神依舊令我們深受鼓舞,福娃的經(jīng)典形象在人們心中也經(jīng)久不衰.福娃中“晶晶”的造型融入了大熊貓的形象,“迎迎”的造型融入了藏羚羊的形象.

(1)福娃中“貝貝”的造型融入了魚的形象,魚之所以能夠在水中生活,有兩個(gè)特點(diǎn)是至關(guān)重要的:一是用鰭游泳,二是用鰓呼吸.
(2)“妮妮”的造型融入了燕子的形象.從外形看,它適于飛行的特點(diǎn)是:身體呈流線型,體表被覆羽毛,前肢變成翼等.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列各項(xiàng)中,描述了生物的一個(gè)完整生命周期的是( 。
A.大豆從種子萌發(fā)到開花結(jié)果B.人從嬰兒期到成年期
C.受精的雞蛋發(fā)育成能下蛋的母雞D.蛙的受精卵發(fā)育成蝌蚪

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放二氧化碳的量來(lái)表示.如圖表示某植物在恒溫30℃時(shí),處于不同光照強(qiáng)度下在單位時(shí)間內(nèi)對(duì)二氧化碳的吸收或釋放量.
(1)植物吸收或釋放二氧化碳的主要通道是葉表皮的氣孔.
(2)環(huán)境溫度對(duì)植物的光合作用和呼吸作用都會(huì)產(chǎn)生影響,原因是溫度會(huì)影響活細(xì)胞中的酶的活性.
(3)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃.那么,在其它條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃時(shí),圖中曲線上的A點(diǎn)將向上移動(dòng)(填“上”或“下”).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.(1)蘑菇是我們常見得食材,從生物分類的角度,它屬于蘑菇菌,是真菌的一種,是靠孢子繁殖的.
(2)蘑菇的身體都是由菌絲構(gòu)成的.它的每個(gè)細(xì)胞都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 (按從外到內(nèi)的順序).

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