惠安“聚龍小鎮(zhèn)”生態(tài)優(yōu)越、宜居宜游。構(gòu)成當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的是小鎮(zhèn)中所有的
A．花草樹(shù)木、飛禽走獸B．亭臺(tái)樓閣、舞榭場(chǎng)館
C．生物和無(wú)機(jī)環(huán)境D．游客和當(dāng)?shù)鼐用?/td>
C

試題分析：生態(tài)系統(tǒng)就是指在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一的整體，生物與環(huán)境是不可分割的，只有生物不叫生態(tài)系統(tǒng)，只有環(huán)境也不叫生態(tài)系統(tǒng)，其中生物包括植物是生產(chǎn)者，動(dòng)物是消費(fèi)者，細(xì)菌、真菌是分解者，環(huán)境是指生物生存的非生物條件，故C符合題意。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

有一條食物鏈：植物→鼠→蛇→獴。如果蛇全部被殺，其它三種生物數(shù)量的變化如下圖所示，則曲線a和b分別表示哪兩種生物 （  ）
A．獴、植物B．獴、鼠
C．植物、鼠D．鼠、植物

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)各成分的功能可知，將“落花”化作“春泥”的是（   ）
A．生產(chǎn)者B．消費(fèi)者C．分解者D．陽(yáng)光

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

分解者能把復(fù)雜的有機(jī)物分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物。下列生物中，屬于分解者的是
A．蝌蚪B．乳酸菌C．蚯蚓D．鴯鹋

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

生態(tài)系統(tǒng)中各種生物所需的有機(jī)物都直接或間接來(lái)自于
A．細(xì)菌B．微生物C．動(dòng)物D．綠色植物

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

食物鏈中處于第一環(huán)節(jié)的生物通常是
A．綠色植物B．食草動(dòng)物C．食肉動(dòng)物D．雜食動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

研究者對(duì)某池塘中部分生物攝取的食物成分進(jìn)行分析，下表為其記錄的結(jié)果。以下有關(guān)食物鏈書(shū)寫(xiě)正確的是
生物種類(lèi)
體內(nèi)食物成分
小魚(yú)
蜻蜓幼蟲(chóng)
小球藻
--
蜻蜓幼蟲(chóng)
水蚤
水蚤
小球藻
 
A．小球藻→蜻蜓幼蟲(chóng)→水蚤→小魚(yú)
B．小球藻→水蚤→蜻蜓幼蟲(chóng)→小魚(yú)
C．小球藻→水蚤→小魚(yú)→蜻蜓幼蟲(chóng)
D．光→小球藻→水蚤→蜻蜓幼蟲(chóng)→小魚(yú)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖；請(qǐng)據(jù)圖回答：（5分)

（1）該生態(tài)系統(tǒng)缺少        和          。
（2）圖中最短的一條食物鏈?zhǔn)牵?u>                           。
（3）圖中共有食物鏈_____條，它們相互交錯(cuò)構(gòu)成食物網(wǎng)。
（4）如貓頭鷹的數(shù)量大量減少，鼠的數(shù)量大量增加，則短時(shí)間內(nèi)草會(huì)__           _____。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

.下列那些措施不屬于生物防治
A．投放赤蜂眼滅棉鈴蟲(chóng)B．青蛙防治水稻害蟲(chóng)
C．用性引誘劑誘捕某些害蟲(chóng)D．噴灑DDT等農(nóng)藥殺滅蚊.蠅

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同步練習(xí)冊(cè)答案