19．完全變態(tài)的發(fā)育過(guò)程是（　　）
A．卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)B．卵→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)C．卵→蛹→成蟲(chóng)D．卵→幼蟲(chóng)→蛹

分析 昆蟲(chóng)的發(fā)育分完全變態(tài)和不完全變態(tài)，完全變態(tài)發(fā)育的過(guò)程分：卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段；不完全變態(tài)的發(fā)育過(guò)程分：卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)階段．

解答 解：完全變態(tài)發(fā)育要經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期．完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大．因此完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程應(yīng)當(dāng)是卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)；A正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)可與不完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)比較掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．當(dāng)結(jié)核菌再次侵入曾患過(guò)結(jié)核病的人體后，體內(nèi)的抗體將其消滅．此過(guò)程屬于（　�。�
A．特異性免疫B．非特異性免疫C．免疫監(jiān)視D．計(jì)劃免疫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．“人間四月天，麻城看杜鵑”，體現(xiàn)了什么環(huán)境因素對(duì)生物的影響（　�。�
A．溫度B．陽(yáng)光C．水分D．空氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在我國(guó)北方的溫室大棚內(nèi)，常把種植和養(yǎng)殖結(jié)合在一起，收到了很好的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益．以下有關(guān)這種生態(tài)模式的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．養(yǎng)殖為種植提供氧氣和有機(jī)物
B．種植為養(yǎng)殖動(dòng)物提供了豐富的有機(jī)物
C．冬季養(yǎng)殖可提高室溫，有利于植物生長(zhǎng)
D．養(yǎng)殖為種植提供了豐富的二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．趙先生受傷后，其左手受到針刺時(shí)不能縮回，但能夠感到疼痛．那么，反射弧的結(jié)構(gòu)中，傳出神經(jīng)或效應(yīng)器可能出現(xiàn)病變．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．人們食用的豆制品，主要是由大豆種子的子葉加工而成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．蚯蚓在干燥環(huán)境中不久就會(huì)死亡的原因是（　　）
A．蚯蚓穴居生活怕干燥B．神經(jīng)系統(tǒng)受到損傷
C．血液循環(huán)不通暢D．窒息而死

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．某同學(xué)在探究植物的有關(guān)生理作用后，畫(huà)出如圖解．請(qǐng)據(jù)圖分析：

（2）圖甲中A、B、C為植物葉片上發(fā)生的某些生理作用．其中A表示植物的光合作用，B表示植物的蒸騰作用，C表示植物的呼吸作用．
（3）圖乙表示二氧化碳和光照對(duì)大棚蔬菜光合作用的影響．據(jù)圖可知，若想提高作物產(chǎn)量，可采取適當(dāng)增加光照強(qiáng)度和適當(dāng)增加二氧化碳濃度兩種措施．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．科學(xué)家把控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌后，對(duì)大腸桿菌進(jìn)行大規(guī)模培養(yǎng)，使之大量生產(chǎn)胰島素．下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．上述生產(chǎn)過(guò)程利用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)
B．該技術(shù)的生物學(xué)原理是基因控制生物性狀
C．胰島素可用來(lái)治療糖尿病
D．“大腸桿菌產(chǎn)生胰島素”這種變異不能遺傳給后代

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