A. | 維持生態(tài)平衡 | B. | 幫助植物傳粉和傳播種子 | ||
C. | 促進物質循環(huán) | D. | 利用無機物制造有機物 |
分析 動物在自然界中作用:維持自然界中生態(tài)平衡,促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán),幫助植物傳粉、傳播種子.
解答 解:A、食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系.在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡.生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的,如果食物鏈或食物網中的某一環(huán)節(jié)出了問題,就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng),而動物在生態(tài)平衡中起著重要的作用.A正確;
B、動物還能夠幫助植物傳粉,使這些植物順利地繁殖后代,如蜜蜂采蜜.動物能夠幫助植物傳播果實和種子,有利于擴大植物的分布范圍.如蒼耳果實表面的鉤刺掛在動物的皮毛上.B正確
C、動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質.這些物質在動物體內經過分解,釋放能量,同時也產生二氧化碳、尿液等物質.這些物質可以被生產者利用,而動物排出的糞便或遺體經過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質.可見,動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán).C正確;
D、動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,不能制造有機物.D錯誤.
故選:D
點評 人類的生活和生產活動應從維護生物圈可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā),按照生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的規(guī)律辦事,我們應用辨證的觀點來看待動物對人類有利的一面和有害的一面,合理地保護和控制、開發(fā)和利用動物資源.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用青蛙來防治稻田害蟲 | B. | 盲人利用導盲犬行走 | ||
C. | 獵人利用獵狗捕捉野兔 | D. | 養(yǎng)殖豹、狐等以獲得皮毛 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蜜蜂筑巢、公雞報曉 | B. | 小狗做算術、螢火蟲發(fā)光 | ||
C. | 蚯蚓鉆迷宮、貓捉老鼠 | D. | 孔雀開屏、黑猩猩釣取食物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
一組 | 二組 | 三組 | 四組 | |
已發(fā)芽種子個數(shù)(個) | 96 | 94 | 95 | 97 |
未發(fā)芽種子數(shù)(個) | 4 | 6 | 5 | 3 |
A. | 該批桃樹種子的發(fā)芽率為95.5% | |
B. | 嫁接繁育桃苗可以保持蜜桃的優(yōu)良品質 | |
C. | 桃樹種子萌發(fā)必需的條件是適宜的溫度,適量的水分和充足的光照 | |
D. | 嫁接能否成活的關鍵是接穗和砧木的形成層緊密結合 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含羞草受到觸動而收縮 | B. | 吃芒果時口腔分泌許多唾液 | ||
C. | 母雞產蛋 | D. | 一群螞蟻向一塊糖水聚攏 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
1號 | 2號 | 3號 | 4號 | 5號 | |
空氣 | 充足 | 無 | ? | 充足 | 充足 |
水分 | 適宜 | ? | 無 | 適宜 | 適宜 |
溫度 | 25℃ | 25℃ | 25℃ | 0℃ | 25℃ |
光照 | 有 | 有 | 有 | 有 | 無 |
結果 | 萌發(fā) | 不萌發(fā) | 不萌發(fā) | ? | 萌發(fā) |
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