15.物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的功能,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減.

分析 由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道:(1)能量主要存在于物質(zhì)中,生物獲取物質(zhì)的同時(shí)也就得到了能量.
(2)能量通過(guò)食物鏈傳遞.太陽(yáng)能是所有生命活動(dòng)的能量來(lái)源,它通過(guò)綠色植物的光合作用進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng),然后從綠色植物轉(zhuǎn)移到各種消費(fèi)者,逐級(jí)遞減循環(huán)流動(dòng)的.據(jù)此可以解答本題.

解答 解:能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入(通過(guò)植物的光合作用把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能)、傳遞(流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí),流入分解者)和散失(各生物的呼吸作用散失)的過(guò)程.   下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來(lái)源于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí),各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量有三個(gè)去向:①該生物呼吸作用散失 ②流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)③流入分解者.營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,能量流動(dòng)中消耗的能量就越多,所以,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,儲(chǔ)能越少,個(gè)體數(shù)量越少.因此,在生態(tài)系統(tǒng)中,對(duì)生物的個(gè)體數(shù)量起決定作用的是生態(tài)系統(tǒng)中的能量;這就決定了:大多數(shù)食物鏈一般只有3-4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).一般地說(shuō):輸入到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量中,只有10%-20%的能量能流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí),由此可以得出:能量的流動(dòng)是沿食物鏈逐級(jí)遞減的,單向的,不循環(huán).
故答案為:?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng);逐級(jí)遞減.

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵知道能量是通過(guò)食物鏈進(jìn)行傳遞的,流動(dòng)的同時(shí)伴隨著物質(zhì)循環(huán).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.夏季是細(xì)菌性痢疾的多發(fā)季節(jié),為預(yù)防該傳染病的發(fā)生與流行,防疫部門(mén)嚴(yán)禁學(xué)校食堂二次銷(xiāo)售部分剩余飯菜,該傳染病的類(lèi)型和防疫部門(mén)要求的防護(hù)措施分別屬于( 。
A.消化道傳染病  切斷傳播途徑B.呼吸道傳染病  控制傳染源
C.消化道傳染病  保護(hù)易感人群D.消化道傳染病  控制傳染病

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.正確保存和合理使用藥物,有利于安全用藥及發(fā)揮藥效.下列做法正確的是( 。
A.用茶水服藥以促進(jìn)藥物吸收
B.將阿司匹林腸溶片掰碎服用以減少對(duì)胃的刺激
C.用福爾馬林溶液浸泡中藥材以延長(zhǎng)保質(zhì)時(shí)間
D.將未來(lái)得及注射的疫苗放到冰箱中冷藏

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如果雙眼皮的基因?yàn)镈,單眼皮的基因?yàn)閐,現(xiàn)在小強(qiáng)的父母準(zhǔn)備再生一個(gè)孩子,生出單眼皮女孩的可能性是(  )
A.0%B.25%C.50%D.100%

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

10.地球上的生物是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代逐漸發(fā)展變化的,其總的進(jìn)化趨勢(shì)是:從簡(jiǎn)單到復(fù)雜;從低等到高等;從水生到陸生.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.青少年應(yīng)養(yǎng)成健康的生活方式.下列生活方式有利于健康的是( 。
A.為活躍氣氛,吃飯時(shí)應(yīng)大聲談笑B.為強(qiáng)身健體,積極參加戶(hù)外勞動(dòng)
C.為復(fù)習(xí)迎考,每天晚睡早起D.為治感冒,根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自行抓藥服藥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

7.青少年的營(yíng)養(yǎng)餐中必須搭配有一定含量的蛋白質(zhì),這是因?yàn)榈鞍踪|(zhì)( 。
A.是人體細(xì)胞的重要組成成分B.能夠?yàn)槿梭w提供能量
C.能夠促進(jìn)其他物質(zhì)的消化D.原因多樣,不好確定

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.在一般情況下,人體進(jìn)行各項(xiàng)生理活動(dòng)所消耗的能量主要來(lái)自于( 。
A.蛋白質(zhì)B.糖類(lèi)C.無(wú)機(jī)鹽D.維生素

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖為人體呼吸系統(tǒng)組成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)6(填數(shù)字)是呼吸系統(tǒng)的主要器官,它是的氣體交換場(chǎng)所.
(2)3 (填數(shù)字)既是氣體進(jìn)出的通道又是食物進(jìn)入的通道.我們?cè)诔燥垥r(shí)不宜說(shuō)笑,主要是為了避免食物進(jìn)入4(填數(shù)字),引起劇烈咳嗽.
(3)某人患肺炎,試寫(xiě)出病毒入侵人體的順序1→3→2→4→5→6(用數(shù)字和箭號(hào)表示).
(4)呼吸道不僅能保證氣體順暢通過(guò),而且還能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理,使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔.
(5)哮喘是呼吸道的5(填數(shù)字)被感染而導(dǎo)致的疾。
(6)人體呼吸系統(tǒng)進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是肺泡.
(7)PM2.5是一類(lèi)直徑微小的可吸入顆粒物,由于顆粒物微小,人體吸氣時(shí),PM2.5不易被鼻或氣管、支氣管等器官阻擋,可直接進(jìn)入支氣管和肺部影響肺的氣體交換,引發(fā)哮喘等疾。
(8)專(zhuān)家指出:PM2.5是形成“灰霾天氣”的主要原因.鑒于PM2.5對(duì)人體健康的危害,當(dāng)“灰霾”來(lái)襲時(shí)你準(zhǔn)備怎樣防護(hù)?(一條合理建議即可)盡量減少戶(hù)外活動(dòng).

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