8．一般的探究過程，可以概括為（　�。�
A．作出假設→發(fā)現(xiàn)問題→實施計劃→得出結(jié)論→提出問題
B．提出問題→作出假設→制定計劃→實施計劃→得出結(jié)論
C．提出問題→實施計劃→作出假設→得出結(jié)論→制定計劃
D．發(fā)現(xiàn)問題→作出假設→實施計劃→得出結(jié)論→提出問題

分析 科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．

解答 解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進行反思．所以一般的探究過程，可以概括為：提出問題→作出假設→制定計劃→進行實驗或調(diào)查→得出結(jié)論．
故選：B

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握科學探究的一般步驟．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．桃花的雌蕊由三部分組成，下列屬于雌蕊的結(jié)構是（　�。�
A．FB．IC．CD．K

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科目：初中生物 來源：2016-2017學年廣東徐聞縣梅溪中學八年級上第9周周練生物卷（解析版） 題型：選擇題

“種瓜得瓜，種豆得豆”是生物的（ ）

A．遺傳現(xiàn)象 B．適應現(xiàn)象 C．變異現(xiàn)象 D．進化現(xiàn)象

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．下面是與運動有關的形態(tài)結(jié)構圖，請分析回答：

（1）動物的運動有許多不同形式，例如，①魚類可依靠尾部的擺動和[3]鰭的協(xié)調(diào)作用游泳；②昆蟲大多依靠翅飛行，依靠足爬行，有的還能跳躍；③鳥類的前肢進化成了[5]翼，可自由飛行，后肢適于行走、奔跑或攀援等；④人類主要依靠骨、肌肉和關節(jié)的協(xié)調(diào)配合，完成各種精細而靈活的動作．
（2）動物的運動器官有許多共同的結(jié)構特征．例如，①多具有發(fā)達的肌肉，能為運動提供動力；②多具有牢固的支持和附著結(jié)構，如昆蟲體表的外骨骼，鳥類的龍骨突，人體四肢的骨骼；③多具有便于靈活運動的分節(jié)和支點，如蝗蟲的足分節(jié)，人的四肢有許多[8]關節(jié)
動物的運動對其生存有重要意義．對于各種動物來說，運動都能擴大其活動和生存范圍，因而也就增大了其獲取食物、逃避敵害和繁殖后代的機會．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．真菌的生殖方式是（　�。�
A．孢子生殖B．有性生殖C．分裂生殖D．芽孢生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列不屬于變態(tài)葉的是（　�。�
A．柳樹葉B．豬籠草的捕蟲葉C．仙人球的葉刺D．葡萄的葉卷須

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．據(jù)鳥卵的結(jié)構示意圖（圖甲）和雛鳥（圖乙），回答：

（1）受精卵將來發(fā)育成雛鳥的部位是[4]胚盤．
（2）[1]是卵殼，作用是保護鳥卵；
[3]是氣室，作用是為胚胎發(fā)育提供氧氣；
[7]是卵白，作用是作用是為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料和水分．
（3）能為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料的結(jié)構是[6]卵黃、[7]卵白．
（4）若圖乙表示的是剛孵出的麻雀和小雞，則圖乙中的（二）表示的是小麻雀，屬于早成雛；圖乙中的（一）表示的是小雞，屬于晚成雛．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為花的結(jié)構模式圖，回答問題：

（1）花的主要結(jié)構是雌蕊和雄蕊．
（2）在胚珠中卵細胞與一個精子結(jié)合，形成受精卵，將來發(fā)育成種子的胚；另一個精子同時要與兩個極核結(jié)合，發(fā)育成種子的胚乳．
（3）這種在綠色開花植物中的受精方式叫雙受精作用．
（4）桃子果實是由子房發(fā)育而成的，而桃子可食用的部分是由子房壁發(fā)育成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．高等生物的發(fā)育都起源于受精卵．人類精子和卵細胞受精的場所是（　�。�
A．陰道B．子宮C．輸卵管D．胎盤

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