分析 (1)生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳;生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異;
(2)生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的,而成對(duì)的基因往往有顯性顯性和隱性之分,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因,一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來.
解答 解:(1)變異是指子代與親代之間和子代不同個(gè)體之間存在差異,這對(duì)夫婦膚色都是正常的,但第一個(gè)孩子患有白化病男孩,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為
變異.一對(duì)膚色正常的夫婦生了一個(gè)白化病患兒,說明這對(duì)夫婦除含有一個(gè)控制正常膚色的基因外,都含有一個(gè)控制白化病的隱性基因,因此白化病屬于隱性性狀.
(2)膚色正常是顯性性狀,白化病是隱性性狀.膚色正常的夫婦生出了患白化病的孩子,說明夫婦雙方除含有一個(gè)控制正常膚色的基因B外,都含有一個(gè)控制白化病的隱性基因b,因此,父母親的基因組成都是Bb,患病的孩子的基因組成是bb,這對(duì)夫婦的這對(duì)控制膚色的基因的遺傳圖解如圖:
(3)響應(yīng)國家政策,這對(duì)夫婦想要第二個(gè)孩子,他們特別期盼這個(gè)孩子正常,根據(jù)(2)的遺傳圖解,這個(gè)孩子正常的概率為75%,正常膚色的他(她)的基因組成為BB或Bb.
(4)轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進(jìn)行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).因此要想徹底治療白化病可以采取我們學(xué)過的轉(zhuǎn)基因技術(shù)技術(shù).
故答案為:(1)變異;白化病;
(2)Bb;
(3)75%;BB或Bb;
(4)轉(zhuǎn)基因技術(shù)
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯隱性及其與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系,并會(huì)借助于遺傳圖解來解答.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | E點(diǎn)有有機(jī)物積累,B點(diǎn)沒有 | |
B. | 適當(dāng)增加二氧化碳濃度,D點(diǎn)下移 | |
C. | 黑暗中,15℃比 25℃的氧氣吸收量少 | |
D. | 15℃和 25℃的光合作用強(qiáng)度在 C 點(diǎn)是不一樣的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
饅頭形態(tài) | 適量碎屑 | 適量碎屑 | 適量饅頭塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 |
唾液有無 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
溫度 | 37℃ | 37℃ | 37℃ | 0℃ | 100℃ |
加入試劑 | 碘液 | 碘液 | 碘液 | 碘液 | 碘液 |
現(xiàn)象 | 不變藍(lán) | 變藍(lán) | 變藍(lán) | 變藍(lán) | 變藍(lán) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物是生產(chǎn)者,制造有機(jī)物 | |
B. | 維持大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡 | |
C. | 引起溫室效應(yīng),導(dǎo)致地球變暖 | |
D. | 促進(jìn)生物圈中的水循環(huán),保持水土 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤⑥ | B. | ①③②⑥④⑤ | C. | ③①②⑥⑤④ | D. | ③①②④⑤⑥ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1是某人在飯前、飯后血糖含量的變化曲線,引起CD段快速下降的激素是甲狀腺激素 | |
B. | 圖2中如果曲線代表二氧化碳的變化,則血管B表示組織細(xì)胞間的毛細(xì)血管 | |
C. | 圖3是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線,AB段表示肺完成一次呼氣過程 | |
D. | 圖4是三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道各部位被消化的程度,Z曲線表示脂肪的消化過程 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化 | B. | 身高體重突增 | ||
C. | 開始出現(xiàn)第二性征 | D. | 腦和內(nèi)臟功能趨于成熟和完善 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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